Convocatoria 1er Congreso Nacional de Educación Especial

COORDINADORA NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

Rumbo al VI Congreso Nacional de Educación Alternativa

1er CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CONSIDERANDO QUE:

  1. El capitalismo está en una etapa de reconfiguración mundial, reorganizando el capital trasnacional, en franca disputa por el reparto del mundo y en un saqueo feroz de los bienes de la naturaleza. Esta crisis recurrente se manifiesta en los países dependientes, como crisis financiera, energética, alimentaria, política, social, educativa y cultural; la receta para salir de esta crisis es someter a los pueblos nación, a más explotación, saqueo y depredación de las riquezas naturales y del trabajo. En nuestro país con la imposición, mediante el fraude electoral y las prácticas más corruptas de la derecha, de un “nuevo” gobierno, esta receta se lleva al pie de la letra con la imposición a su vez de reformas anticonstitucionales y regresivas.
  2. Con la reforma laboral se da un paso más en la pérdida de derechos universales y fundamentales de la población. La reforma educativa viene a acentuar la colonización de los saberes a través de los medios de comunicación masivos como Televisa y TV Azteca, la clase empresarial y eclesiástica y un sistema educativo acorde a los intereses del capital y organismos internacionales como la OCDE.
  3. La Defensa de la Educación Pública, pasa por la reconstitución de un proyecto integral, que se desprende de la amplia resistencia del pueblo de México y que se inicia en las escuelas con un Nuevo Modelo Educativo Alternativo al modelo neoliberal. La educación y el acceso irrestricto a los bienes culturales son derechos humanos y son fundamentales para el desarrollo de una sociedad democrática y justa, para la afirmación y el desarrollo intercultural de nuestras comunidades y pueblos.
  4. El III Congreso Nacional Extraordinario de la CNTE, realizado en la Ciudad de Oaxaca los días 14, 15 y 16 de febrero del 2014, mandató llevar a cabo el I Congreso de Educación Especial en el marco del VI Congreso Nacional de Educación Alternativa para seguir defendiendo la educación pública como un derecho del pueblo de México y construir los lineamientos generales del Nuevo Modelo Educativo Alternativo en nuestro país, con la participación de todos los actores del proceso educativo nacional e internacional.
  5. La construcción del Proyecto Nacional  de Educación Alternativa, solo será posible con la participación del magisterio nacional, de las organizaciones democráticas, de los padres de familia, de los estudiantes y de la sociedad en su conjunto, para que éste sea acorde a las necesidades de la población.
  6. La justa lucha por la defensa de la Educación Pública, Laica, Gratuita y Humanista implica necesariamente el derecho de  todos los alumnos  a recibir una educación congruente con sus necesidades concretas de acuerdo a sus características económicas, socioculturales, físicas, cognitivas y emocionales.
  7. La política de  inclusión  “instrumentada” por la SEP a través de diversos modelos como el MASSE o del Programa de Inclusión y Equidad, bajo las  condiciones económicas, socioculturales y políticas del país no representa una alternativa real para la atención educativa a la diversidad, en particular de los  niños y jóvenes con discapacidad o en situación de alta vulnerabilidad social.
  8. La problemática de la Educación Especial no reside en la permanencia o no de una instancia burocrática, sino en garantizar la atención educativa a todos los niños y jóvenes de nuestro país, como lo establece el espíritu original del Artículo Tercero del Constituyente de 1917.
  9. Estamos por mantener, fortalecer y expandir una Educación Especial con propuestas pedagógicas alternativas y bajo una Coordinación técnica de carácter horizontal, con la participación de padres, maestros, alumnos e investigadores especializados en la materia.
  10. Es fundamental el reconocimiento de nuestra Historicidad para fortalecer nuestra Identidad y avanzar en la transformación democrática de nuestra realidad económica y social.

CONVOCATORIA

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación consciente de que la lucha no es solo gremial y que debemos realizarla en cuatro rutas simultáneamente: Político, Jurídico, Pedagógico y Organizativo, CONVOCA a todos los trabajadores de la Educación Especial de Preescolar, Primaria y Secundaria; militantes y simpatizantes de la CNTE; a los normalistas, investigadores regionales, estatales y nacionales, académicos, sindicatos universitarios, padres de familia, estudiantes; organizaciones sociales y demás interesados en la Defensa de la Educación Pública  como lo establece el Artículo 3° Constitucional en su espíritu original del Constituyente de 1917;  A PARTICIPAR en el 1er Congreso Nacional de Educación Especial, bajo los siguientes

BASES

I. DE LOS OBJETIVOS:

GENERAL:

Abrir un espacio de análisis y debate sobre la situación actual y la perspectiva de la Educación Especial en México, a partir de la realidad, de los saberes y experiencias pedagógicas de los participantes, para  establecer las Bases de Unidad que fundamenten y orienten la construcción de una   Educación Especial  Alternativa, congruente con las necesidades histórico-sociales de todos los niños y jóvenes de nuestro país y que coadyuve a la emancipación integral de la sociedad mexicana.

ESPECÍFICOS:

  1. Sistematizar la situación actual de la Educación  Especial  en cada entidad, para enriquecer la plataforma de lucha de la CNTE.
  2. Analizar la  Historicidad de la Educación Especial para valorar el momento actual.
  3. Analizar el impacto social de la Reforma educativa en el Contexto de la Educación Especial.
  4. Debatir  los componentes que se emplean en la ruta neoliberal  para formalizar la cancelación del derecho a la educación básica y extremar la exclusión de los alumnos Educación Especial.
  5. Debatir los conceptos básicos de una Educación Especial alternativa e intercambiar las experiencias y saberes psicopedagógicos transformadores vinculados al trabajo con los alumnos, profesores, padres de familia y la comunidad.
  6. Trazar una ruta metodológica para sistematizar los aportes y propuestas derivados del Congreso y de los dos Encuentros nacionales realizados sobre Educación Especial.
  7. Elaborar las Bases de Unidad de los trabajadores, alumnos y padres de familia para la construcción del Proyecto de Educación Especial Alternativo.

II. DEL LUGAR Y FECHA:

LUGAR: Sede Nacional de la CNTE: Instalaciones de la Sección 9 Democrática. Con domicilio en: Belisario Domínguez No. 32, Colonia Centro Histórico de la Ciudad de México; entre las calles de Allende y República de Chile.

FECHA: Los días 30, 31 de mayo y 1 de junio de 2014

III. DEL TEMARIO:

1. ANÁLISIS DE LA REALIDAD CONTEXTUAL Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO.

  1. La exclusión diversificada en el mosaico económico y sociocultural de México.
  2. Historicidad de la educación especial.
  3. La ruta neoliberal para formalizar la cancelación del derecho a la educación básica y extremar la exclusión de los alumnos de educación especial
  4. La Reforma educativa y sus implicaciones en la educación especial.

2. PRINCIPIOS Y FINALIDADES PARA  UNA EDUCACIÓN ESPECIAL ALTERNATIVA.

  1. El Artículo 3º constitucional en su espíritu original del Constituyente de 1917.
  2. Principios y fundamentos estratégicos  para un Proyecto de Educación Especial Alternativo.

3. LINEAS Y ESTRATEGIAS DEL TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO DEMOCRÁTICO EN LAS ESCUELAS, CON Y DESDE LA COMUNIDAD.

  1. Socialización y sistematización de experiencias educativas en educación especial.
  2. Ruta metodológica para la transformación de la educación especial.

IV. DE LA ORGANIZACIÓN GENERAL:

  1. Los trabajos organizados a nivel nacional serán responsabilidad de cada contingente de la CNTE, quienes  con sus representantes se constituirán en la Comisión Nacional Organizadora del 1er. Congreso Nacional de Educación Especial, con la anuencia de la Asamblea Nacional Representativa de la CNTE.
  2. Las plenarias y mesas de trabajo se realizarán en los lugares que previamente dará a conocer la Comisión Nacional Organizadora.
  3. El registro de participantes será con base a la documentación legal de acreditación que presenten los Delegados de cada contingente.
  4. Los resolutivos serán aprobados por la mayoría y validados en plenaria general.

V. ETAPAS:

  • Reuniones por Centro de Trabajo
  • Asambleas Delegacionales o regionales.
  • Asambleas por nivel o coordinación
  • Congreso o evento estatal.
  • 1er. Congreso Nacional de Educación Especial.

VI. MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN:

  • PONENCIAS escritas, máximo 5 cuartillas, arial 12, interlineado 1.5 y entrega impreso y archivo electrónico. Con una exposición máxima de 10 minutos.
  • PRESENTACIÓN de propuestas de transformación pedagógica.
  • CONFERENCIAS MAGISTRALES.
  • TALLERES (dirigidos a todos los interesados, delegados y público en general).
  • TIANGUIS de libros y material didáctico.
  • PARTICIPACIONES ARTÍSTICAS de estudiantes, maestros y artistas populares.

VII. DE LOS PARTICIPANTES:

  1. Podrán participar, con 30 delegados efectivos por cada sección consolidada; las secciones en vías de consolidación podrán participar con 15 delegados, las promotoras y los CCLs democráticos, que hayan definido su militancia en la CNTE, hasta con 10 delegado efectivos.
  2. Los delegados deberán ser electos estrictamente en sus Congresos, Plenos Seccionales o en su máxima instancia de decisión.
  3. Los delegados efectivos deberán presentar ante la Comisión Nacional Organizadora sus credenciales e identificación que los acrediten.
  4. Los contingentes podrán tener los invitados que considere necesario.
  5. Los colectivos con propuestas pedagógicas afines a la CNTE, podrán asistir con 3 representantes.

VIII. DEL FINANCIAMIENTO:

  1. Los gastos de los delegados efectivos serán financiados por las bases trabajadoras respectivas, tomando en cuenta el carácter democrático, políticamente independiente y soberano del 1er Congreso Nacional de Educación Especial.
  2. Para efectos del financiamiento en gastos generales como (propaganda, materiales de discusión, alquiler de muebles y equipos, etc.) cada contingente aportará las siguientes cantidades:

              a) Las secciones consolidadas: $ 4,000.00

             b) Las secciones en vías de consolidación: $ 2,000.00

             c) Las promotoras o CCL’s democráticos: $ 1,200.00

            d) Las organizaciones y colectivos aportarán una cooperación voluntaria.

-En el entendido de hacer llegar durante la primera quincena de mayo el recurso económico.

IX. DEL ORDEN DEL DÍA DE LOS TRABAJOS:

PRIMER DÍA

  1. Registro de delegados e invitados.
  2. Acto de inauguración.
  3. Mesa redonda sobre: “La ruta neoliberal para extremar la exclusión de los alumnos de Educción Especial en México y el Mundo y las estrategias de resistencia de los sectores en lucha”

SEGUNDO DÍA

       4. Instalación de Mesas de Trabajo.

       5. Talleres de exposición de experiencias educativas.

       6. Evento artístico y cultural.

TERCER DÍA.

       7. Plenaria para conclusiones de mesas de trabajo.

       8. Clausura.

X. LOS CASOS NO PREVISTOS en la presente convocatoria serán resueltas por la Comisión Nacional Organizadora del Congreso.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

www.cnteeducacionalternativa.blogspot.mx

FACEBOOK: CNTE EDUCACIÓN ALTERNATIVA

Correos: mapapsic@yahoo.com.mx / ymfu23@hotmail.com / secrespecial22@hotmail.com

Basificación de todos los interinos

BASIFICACIÓN DE TODOS LOS INTERINOS

En los meses recientes fueron basificados miles de docentes de Oaxaca y Chiapas, en la primera quincena de abril se otorgó el nombramiento ¨definitivo¨  a 3 mil docentes de Sonora.

En la sección 9 del SNTE, el anterior y actual CES democrático, plantearon en la mesa de negociación permanente con las autoridades educativas la creación de un programa de basificación en uno y dos recursos que incluyera a los docentes con normal básica.

Esta demanda se reiteró a raíz de que la SEP puso en marcha  EL PROGRAMA PARA LA DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN DEL PERSONAL QUE OSTENTA PLAZAS CON CATEGORÍAS DOCENTES Y DESEMPEÑA FUNCIONES NO COMPRENDIDAS EN LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE que determina la reintegración  a grupo del personal con plaza docente  que realiza funciones administrativas y o técnicas (comisionados) y que implica el despido de 8 mil interinos.

Desde principios del mes de enero del 2014 las autoridades de la Administración de Servicios Educativos en el D. F., iniciaron la revisión de la situación laboral de todos los interinos  con el propósito de poner en marcha un programa de basificación AUTOMÁTICA que incluya a los códigos  95, 97,23  y 20.

Frente al avance del proceso, los charros de la espuria comisión ejecutiva tramposamente pretenden controlar el proceso y manipularlo para beneficiar exclusivamente a sus incondicionales.

Nadie debe olvidar que la actual situación de inseguridad laboral que padecemos todos los trabajadores de la educación es resultado de la mal llamada reforma educativa que los charros del SNTE suscribieron como viles títeres del gobierno. En esto de la basificación te volverán a traicionar.

El Comité Seccional Democrático, con el respaldo de la base magisterial, en lo inmediato formalizará la reinstalación de la mesa de negociación con las autoridades de la Administración Federal y la Secretaría de Gobernación para exigir la firma de un convenio que establezca de manera precisa LOS SIGUIENTES PUNTOS:

  1. BASIFICACIÓN AUTOMÁTICA Y CONFORME A LA ANTIGÜEDAD PARA  TODOS LOS INTERINOS.
  2. CANCELACIÓN DEL PROGRAMA DE LA SEP QUE ESTABLECE LA REINTEGRACIÓN DE LOS COMISIONADOS A SU FUNCIÓN COMO DOCENTES FRENTE A GRUPO Y QUE IMPLICA EL  DESPIDO DE 8 MIL INTERINOS
  3. CREACIÓN DE PROYECTOS DE LECTURA, COMPUTACIÓN, CIENCIA, MATEMÁTICAS Y OTROS EN TODAS LAS ESCUELAS PARA ASEGURAR  EL EMPLEO PARA TODOS.
  4. PLAZA DOCENTE PARA LOS ADJUNTOS, SECRETARIOS Y RESPONSABLES DE PROYECTOS.
  5. SEGURIDAD LABORAL Y JURÍDICA PARA TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.
  6. NINGUNA PLAZA OCUPADA POR INTERINOS DEBE SOMETERSE A CONCURSO.
  7. ALTO A LA VENTA DE PLAZAS POR PARTE DEL CHARRISMO SINDICAL.

POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

TODOS A LA MOVILIZACIÓN DEL 1 Y 15 DE MAYO DEL 2014

COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL

SECCIÓN 9 DEMOCRÁTICA CNTE

¿Existe autonomía de gestión escolar? Artículo en La Jornada

¿EXISTE AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR?

Martha de Jesús López Aguilar*

www.jornada.unam.mx/2014/04/15/opinion/018a2pol

Con el acuerdo 717, publicado el 7 de marzo de 2014 en el Diario Oficial de la Federación, se emiten lineamientos y normas que deben seguir las autoridades educativas locales y municipales (Aelym) para formular los programas y acciones de gestión escolar destinados a fortalecer la autonomía de las escuelas de educación básica.

Tal autonomía no existe, porque quien genera los programas y acciones de gestión escolar son las Aelym, que influyen en las condiciones académicas, en la organización escolar y administrativa. Además, los programas y acciones generados y ejecutados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y las autoridades locales representan la columna vertebral de la gestión escolar, significando la centralización burocrática de la educación. Con ello no se privilegia la participación de maestros, estudiantes y padres de familia en la toma de decisiones.

El riesgo es que los programas y acciones propuestos pueden ser el sitio de descarga de iniciativas públicas, sociales y privadas que distraigan a la escuela y desvíen los objetivos y metas educativas. Las autoridades educativas por medio de estos programas y acciones pretenden ubicar a la escuela como el centro del sistema normativo educativo, lo que implica establecer condiciones para cumplir con la normalidad mínima escolar mediante control, vigilancia y optimización de recursos económicos, materiales, humanos y de los tiempos.

Es una lástima pretender asegurar que cada escuela disponga al menos de una computadora y ésta no tenga fines pedagógicos, sino para registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias presentadas por el personal y alumnos del plantel, durante el ciclo escolar, en el Sistema de Información y Gestión Educativa.

En la estructura de operación, los directores realizarán procesos de fiscalización en los salones de clase y los supervisores escolares vigilarán y asegurarán la calidad del servicio educativo que se presta en los planteles e informarán a las autoridades de los logros de aprendizaje. La gestión escolar queda acotada a la fiscalización de los padres y de la sociedad, mediante los consejos escolares de participación social (CEPS) para verificar el logro de los aprendizajes y el cumplimiento de la normalidad mínima.

Las funciones del Consejo Nacional de Participación Social son opinar en asuntos pedagógicos, de planes y programas de estudio; proponer políticas para elevar la calidad, equidad y cobertura de la educación; ser el conducto para canalizar opiniones y sugerencias sobre estos temas y sugerir estrategias que favorezcan la autonomía de gestión escolar.

Aunque no se han definido parámetros e indicadores relativos a la autonomía y gestión escolares, las escuelas que acrediten mejores resultados educativos obtendrán incentivos. Lo que conduce a promover el sistema de voucher, rompiendo el principio de equidad, al profundizar la clasificación de buenas y malas escuelas, así como la segregación de escuelas, maestros y alumnos.

Aunque el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación fijará las normas y lineamientos de los procesos de evaluación del aprendizaje, éste será a través de los programas y acciones emitidos por las autoridades educativas para que la comunidad educativa tenga acceso a los resultados de las evaluaciones externas, den asistencia técnica al Consejo Técnico Escolar (CTE) para sistematizar los resultados de las evaluaciones y apoyen a la escuela con mecanismos y estrategias para atender procesos de evaluación internos atendiendo a los problemas del aprendizaje por conducto del CTE; de la evaluación con equidad; y de la gestión escolar donde la comunidad de las escuelas establecerá estrategias de seguimiento y evaluación, atendiendo a los parámetros e indicadores aún no definidos.

Las prioridades educativas están planteadas en las metas de la gestión escolar como el máximo logro de aprendizaje de los educandos, la reducción del rezago y la deserción. Sobre la programación de actividades y establecimiento de compromisos se reconoce el generar o recibir recursos financieros de alguna instancia, motivando a las escuelas a buscar recursos, para alcanzar los objetivos y metas definidos por la SEP. En las estrategias de seguimiento y evaluación, se tendrá una evaluación exhaustiva y continua de los avances y logros alcanzados en el aula y la escuela a partir de lo programado en la planeación anual.

Aunque se reconoce que las autoridades educativas, federal y locales, están obligadas a incluir en el proyecto de presupuesto los recursos para fortalecer la autonomía de gestión escolar, también podrán desarrollar mecanismos para garantizar que la escuela administre los recursos que gestione, para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos y resolver problemas de operación básicos considerados en la reforma educativa.

Los directivos y maestros tendrán poco margen sobre los recursos, porque intervendrá el Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) en la definición de su uso y dará su visto bueno al informe presentado. Otorgándose mayor poder de decisión respecto de los logros de aprendizaje, los resultados de evaluaciones, el desempeño de maestros y directivos, así como la definición del uso de los recursos que la escuela capte. Además, el personal docente y directivo, con el apoyo de los CEPS, deberá trasparentar y rendir cuentas a los padres y autoridades educativas sobre los recursos.

La SEP instaurará los mecanismos eficientes y accesibles para presentar quejas, denuncias y sugerencias respecto del servicio público educativo, con ello los maestros y directivos serán más vulnerables; además de aumentar la carga a docentes.

Una propuesta alternativa ante la centralización burocrática-administrativa autoritaria del modelo de autonomía de gestión escolar es la conducción democrática de la educación mediante acciones que fortalezcan la capacidad de decidir sobre la vida escolar, contenidos, métodos, evaluaciones, tiempos, materiales pedagógicos, relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y la construcción del proyecto educativo alternativo con el fin de desarrollar procesos educativos integrales que posibiliten mejores condiciones de vida y contribuyan al desarrollo social de los mexicanos.

* Profesora normalista y maestra en investigación educativa

Convocatoria VI Congreso Nacional de Educación Alternativa

COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

     CONVOCATORIA

VI CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA

CONSIDERANDO QUE:

1-  El capitalismo está en una etapa de reconfiguración mundial, reorganizando el capital trasnacional, en franca disputa por el reparto del mundo y en un saqueo feroz de los bienes de la naturaleza. Esta crisis recurrente se manifiesta en los países dependientes, como crisis financiera, energética, alimentaria, política, social, educativa y cultural; la receta para salir de esta crisis es someter a los pueblos nación, a más explotación, saqueo y depredación de las riquezas naturales y del trabajo. En nuestro país con la imposición, mediante el fraude electoral y las prácticas más corruptas de la derecha, de un “nuevo” gobierno, esta receta se lleva al pie de la letra con la imposición a su vez de reformas anticonstitucionales y regresivas.

2-  Con la reforma laboral se da un paso más en la pérdida de derechos universales y fundamentales de la población. La reforma educativa viene a acentuar la colonización de los saberes a través de los medios de comunicación masivos como Televisa y TV Azteca, la clase empresarial y eclesiástica y un sistema educativo acorde a los intereses del capital y organismos internacionales como la OCDE.

3-  La defensa de la educación pública, pasa por la reconstitución de un proyecto integral, que se desprende de la amplia resistencia del pueblo de México y que se inicia en las escuelas con un Nuevo Modelo Educativo Alternativo al modelo neoliberal. La educación y el acceso irrestricto a los bienes culturales son derechos humanos y son fundamentales para el desarrollo de una sociedad democrática y justa, para la afirmación y el desarrollo intercultural de nuestras comunidades y pueblos.

4-  El III Congreso Nacional Extraordinario de la CNTE, realizado en la Ciudad de Oaxaca los días 14, 15 y 16 de febrero del 2014, mandató llevar a cabo el VI Congreso Nacional de Educación Alternativa para seguir defendiendo la educación pública como un derecho del pueblo de México y construir los lineamientos generales del Nuevo Modelo Educativo Alternativo en nuestro país, con la participación de todos los actores del proceso educativo nacional e internacional.

5-  La construcción de este Nuevo Modelo Educativo Alternativo, solo será posible con la participación del magisterio nacional, de las organizaciones democráticas, de los padres de familia, de los estudiantes y de la sociedad en su conjunto, para que éste sea acorde a las necesidades de la población.

CONVOCATORIA

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación consciente de que la lucha no es solo gremial y que debemos realizarla en cuatro aspectos: en lo político, jurídico, pedagógico y organizativo,  CONVOCA a todos los trabajadores del sector educativo desde inicial hasta nivel superior, militantes y simpatizantes de la CNTE, a investigadores regionales, estatales y nacionales, académicos, sindicatos universitarios, padres de familia, estudiantes, organizaciones sociales y demás interesados en la defensa de la educación pública como lo establece el artículo 3° constitucional en su espíritu original del constituyente de 1917; A PARTICIPAR en el  VI Congreso Nacional de Educación Alternativa,  bajo las siguientes

BASES

   I. DE LOS OBJETIVOS:

GENERAL:

Abrir un espacio de análisis,  debate y construcción de los fundamentos, principios y estrategias generales para la construcción del Nuevo Modelo Educativo Alternativo retomando las propuestas de los participantes en el Congreso para la emancipación integral de la sociedad y contrarrestar el modelo impuesto por el gobierno de corte neoliberal a través de sus reformas estructurales.

ESPECÍFICOS:

  1. Elaborar el diagnóstico de la situación actual de la educación pública del país.
  2. Articular un trabajo amplio con todos los sectores para contrarrestar las reformas neoliberales mediante la lucha civil y pacífica que coadyuve a la transformación del país y de la educación.
  3. Sistematizar las propuestas alternativas de educación que se están construyendo en los diversos niveles educativos para diseñar las líneas generales, principios, fundamentos y estrategias de un Nuevo Modelo Educativo Alternativo. Recuperando, desde la historia de lucha y resistencia, los aportes de las cosmovisiones de los pueblos originarios y la valoración del trabajo como bien social a través de la emancipación humana.
  4. Articular una propuesta integral para la formación del educador emancipador.

 II. DEL LUGAR Y FECHA:

Los días  13, 14 y 15 de junio de 2014, en Xalapa, Veracruz.

III. DEL TEMARIO:

I. ANÁLISIS DE LA REALIDAD CONTEXTUAL Y EDUCATIVA.

a)  La reforma educativa y sus implicaciones en la sociedad.

b)  Las consecuencias de las leyes secundarias, de la “armonización” de las leyes estatales y los decretos.

c)  La formación y profesionalización del docente y la defensa del normalismo.

d)  El papel del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación en la evaluación como medición y selección para el ingreso, permanencia, promoción y certificación de los docentes.

II. PRINCIPIOS Y FINALIDADES PARA LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS LOS MEXICANOS.

a)  Líneas generales para el proyecto de nación y educación popular y alternativa.

b)  Principios pedagógicos, filosóficos, epistemológicos, éticos, antropológicos y sociológicos y psicológicos.

c)  Plan alternativo para la transformación de la educación.

III. LINEAS ESTRATÉGICAS DEL TRABAJO PEDAGÓGICO DEMOCRÁTICO EN LAS ESCUELAS Y DESDE LA COMUNIDAD.

a)    Socialización y sistematización de experiencias educativas transformadoras.

b)    Avances de la nueva curricula en materia de contenidos locales, regionales, estatales y nacionales.

c)    Metodologías para la transformación educativa.

d)    La evaluación integral para la educación alternativa

e)    Recursos pedagógicos y didácticos alternativos. 

f)     El papel de la comunidad como espacio educativo transformador.

IV. FORMACIÓN DEL NUEVO DOCENTE EMANCIPADOR.

a)    Problemática de las escuelas formadoras y actualizadoras de docentes y su nueva perspectiva.

b)    Principios y estrategias para la formación del nuevo educador.

c)    Análisis de la praxis como fuente para la transformación educativa.

d)    La defensa del normalismo como plataforma de la formación de docentes.

IV. DE LA ORGANIZACIÓN GENERAL:

1.Los trabajos organizados a nivel nacional serán responsabilidad de las Comisiones de Educación de la CNTE, así como de la  Dirección Política Nacional, que se constituirán como una Comisión Nacional Organizadora del VI Congreso Nacional de Educación Alternativa.

2.Las plenarias y mesas de trabajo se realizarán en los lugares que previamente dará a conocer la Comisión Nacional Organizadora.

3.El registro de participantes será con base a la documentación legal de acreditación que presenten los Delegados de cada contingente.

 4.Los resolutivos serán aprobados por la mayoría y validados en plenaria general.

V. ETAPAS:

  • Reuniones por Centro de Trabajo
  • Asambleas Delegacionales.
  • Foros sectoriales y comunitarios.
  • Foros regionales con maestros, padres de familias e interesados.
  • Encuentros seccionales y nacionales por nivel educativo para abordar la problemática específica, como el Congreso Nacional de Educación Especial y el Encuentro Nacional del Personal de Apoyo a la Educación.
  • Recorridos pedagógicos a entidades donde se desarrollan experiencias de educación alternativas.
  • Jornadas pedagógicas en plazas y espacios públicos.
  • Congresos estatales de educación o la modalidad que cada contingente decida.
  • VI Congreso Nacional de Educación Alternativa.

VI. MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN:

PONENCIAS escritas, máximo 5 cuartillas, arial 12, interlineado 1.5 y entrega impreso y archivo electrónico. Con una exposición máxima de 10 minutos.
PRESENTACIÓN de propuestas de transformación pedagógica.
PANELES NACIONAL E INTERNACIONAL.
CONFERENCIAS MAGISTRALES.
TALLERES (dirigidos a todos los interesados, delegados y público en general)
EXPOSICIÓN de carteles y murales de propuestas y experiencias educativas.
TIANGUIS de libros y material didáctico.
PARTICIPACIONES ARTÍSTICAS de estudiantes, maestros y artistas populares.

VII. DE LOS PARTICIPANTES:

  1. Podrán participar, un delegado efectivo por cada mil o fracción mayor de quinientos en las secciones consolidadas, las secciones en vías de consolidación podrán participar con 30 delegados, las promotoras y los CCLs democráticos, que hayan definido su militancia en la CNTE, hasta con 15 delegados.
  2. Los delegados deberán ser electos estrictamente en sus Congresos, Plenos Seccionales o en su máxima instancia de decisión.
  3. Los delegados efectivos deberán presentar ante la Comisión Nacional Organizadora sus credenciales e identificación que los acrediten.
  4. Los contingentes podrán tener los invitados que considere necesario asistan.
  5. Los colectivos con propuestas pedagógicas afines a la CNTE, podrán asistir con 5 representantes.

VIII. DEL FINANCIAMIENTO:

  1. Los gastos de los delegados efectivos serán financiados por las bases trabajadoras respectivas, tomando en cuenta el carácter democrático, políticamente independiente y soberano del Congreso Nacional de Educación Alternativo.
  2. Para efectos del financiamiento en gastos generales como (propaganda, materiales de discusión, alquiler de muebles y equipos, etc.) cada contingente aportará las siguientes cantidades:

a) Las secciones consolidadas: $ 10,000.00

b) Las secciones en vías de consolidación: $ 5,000.00

c) Las promotoras o CCL’s democráticos: $ 3,000.00

d) Las organizaciones y colectivos aportarán una cooperación voluntaria.

-En el entendido de hacer llegar en lo inmediato el recurso económico.

IX. DEL ORDEN DEL DÍA DE LOS TRABAJOS:

PRIMER DÍA.

  1. Registro de delegados e invitados.
  2. Acto de inauguración.
  3. Panel internacional.
  4. Conferencia magistral “Situación actual de la Educación en México y el Mundo.
  5. Panel nacional sobre los avances de los Proyectos Estatales de Educación Alternativa.

SEGUNDO DÍA.

  1. Instalación de Mesas de Trabajo.
  2. Talleres de exposición de experiencias educativas.
  3. Evento artístico y cultural.

TERCER DÍA.

  1. Plenaria para conclusiones de mesas de trabajo.
  2. Clausura.

X. LOS CASOS NO PREVISTOS en la presente convocatoria serán resueltas por la Comisión Nacional Organizadora del Congreso.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Para imprimir: CONVOCATORIA VI CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION ALTERNATIVA