A LOS MAESTR@S DE LA SECCION IX
En los últimos años se han venido imponiendo una serie de medidas en contra de la educación pública, de nuestro empleo y de nuestras condiciones laborales. A continuación se mencionan algunas de ellas:
a) PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN. En el caso de primaria, preescolar y educación especial en el Distrito Federal, alrededor del 45% de los centros escolares son de carácter particular, en riesgo de que ese porcentaje se incremente dadas las políticas que el gobierno federal ha seguido implementando.
b) NUEVA LEY DEL ISSSTE. Con ella, entre otras cosas, se incrementaron los años de servicio para poder jubilarse con relación a los años de edad. La atención médica no sólo no mejoró sino cada vez es peor y el desabasto de medicamentos se profundiza.
c) FIRMA CUPULAR DE LA ACE. Eufemísticamente llamado “Acuerdo para la Calidad de la Educación”, forma parte de las concertaciones entre el gobierno federal y Elba Esther Gordillo Morales, por ende, su carácter es político y no educativo. Bajo el cobijo de la ACE se han ido implementando distintas políticas como los “exámenes de oposición”, que han generado mayor corrupción propiciada desde las cúpulas sindicales del charrismo y que desconoce derechos laborales como la antigüedad.
d) LA INESTABILIDAD EN EL EMPLEO. Varios miles de docentes en el Distrito Federal somos interinos con códigos 95, 97 y 23 principalmente. En este último código hay alrededor de 8000 maestros que tienen que renovar contrato cada 6 meses y cuya situación se complica al inicio de cada ciclo escolar. Los otros códigos están en la zozobra si reanuda el titular.
e) MODIFICACIÓN A LOS LINEAMIENTOS DE CARRERA MAGISTERIAL. Contiene diversos aspectos que apuntan a la muerte de este programa por inanición, por ejemplo, se pretende que el maestro labore por lo menos 80 horas extras anuales, además de establecer criterios como el refrendo y se prioriza el resultado de exámenes estandarizados.
f) PRETENSIÓN DE APLICAR LA “HERRAMIENTA STALLING”. Persigue medir el “tiempo real” de trabajo académico como si la escuela fuera una fábrica. Es una técnica de control y castigo para los profesores frente a grupo. El enfoque de esta herramienta es cuantitativo ignorando procesos formativos.
g) PRETENSIÓN DE IMPONER EL EXAMEN UNIVERSAL. Es un instrumento punitivo que va ser utilizado para señalar, descalificar y seleccionar a los “buenos” y “malos” maestros, y a los que “merezcan” o no el trabajo. Se pretende iniciar con los maestros de primaria en junio del 2012.
A todo lo anterior hay que agregar el secuestro de nuestro sindicato por parte de Elba Esther Gordillo Morales, quien usa nuestras cuotas (alrededor de 140 millones mensuales) para vivir en la opulencia y para sus intereses políticos como la creación del partido Nueva Alianza (PANAL). En el caso de la Sección 9, desde hace más de tres años y medio nos ha tratado de imponer un Comité Espurio, pero ha sido vencida en lo legítimo y en lo legal. En este segundo aspecto, recordamos que tenemos los veredictos del Tercer Tribunal Colegiado en Materia de Trabajo del Primer Circuito y del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, donde desde agosto del 2009, dicho “Comité” no tiene TOMA DE NOTA, por tanto el CEN encabezado por Gordillo Morales debió emitir la convocatoria para que los 58, 000 maestros de preescolar, primaria y niveles especiales elijamos democrática y libremente a nuestro Comité Seccional.
Ante todo este panorama lleno de afectaciones laborales y de prácticas charriles, la reflexión es: ¿No es acaso también nuestra responsabilidad, al no hacer nada, que sigan avanzando con estas políticas educativas y laborales, y que Gordillo Morales siga utilizando a nuestro sindicato para su beneficio personal?
Te exhortamos a sumarte al PARO DE 24 HORAS, el próximo 18 de enero con concentración en el Ángel de la Independencia a las 9:00 hrs. pues sólo con la Unión, Organización y Movilización podremos defender la educación pública y nuestros derechos.
¡¡ESCUELA POR ESCUELA, ZONA POR ZONA, EL MAESTRO EXIGE A DIARIO DEMOCRACIA Y MÁS SALARIO!!
COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL DEMOCRÁTICO
Entre los muchos puntos tratados, de verdad el que mas me indigna como profesora es la llamada tecnica de observacion “stalling”, es de lo
mas absurda, principalmente porque quienes “observan” en su mayoria, son directores o bien supervisores que en algunos casos tienen AÑOS de no estar frente a grupo o bien jamas han estado, y yo me pregunto ¿Ellos que saben de dar clases? O ¿Que calidad moral tienen para decirte que lo que tu haces esta bien o mal? Si ellos no viven las situaciones a las que nos enfrentamos miles de maestros, con grupos sobre poblados, padres ausentes y poco comprometidos en la educacion de sus hijos, que ven a la escuela no como un lugar formativo sino como “paqueteria”; escuelas con un deficiente mobiliario, equipos de computo obsoleto, alumnos con miles de problematicas como paralisis cerebral, autismo, retraso entre muchos mas, y si a eso le aumentamos que nos atiborran de papeleos administrativos, ah! Pero ademas, la vision de la escuela en el papel es: promover la diversidad, y hacer enfasis en ella, como es posible que quieran que los maestros actuemos como robots todos estandarizados para asi tener buenas “calificaciones” a la hora de ser evaluados y no tener llamadas de atencion de quienes solo estan detras de un escritorio.
En verdad esto es una porqueria !!! No se ustedes que piensen…