Volante para padres de familia

                                                                                           18 de septiembre de 2013.

PADRES DE FAMILIA.

Al mes de septiembre se le conoce tradicionalmente como “El Mes de la Patria”, en este marco, los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación en pie de lucha contra la mal llamada Reforma Educativa y sus injustas Leyes Secundarias los CONVOCAMOS a que unidos defendamos  la educación pública de quienes intentan destruirla; rompamos las murallas del miedo en las que el actual régimen autoritario, entreguista y contrario a los intereses del pueblo intenta encerrarnos. Evitemos que sigan oscureciendo a nuestra Nación con las sombras de las fuerzas represivas, de las que fuimos objeto el pasado 13 de septiembre durante el desalojo del Zócalo de la Ciudad de México.

Actualmente nuestro México se encuentra agraviado por las reformas estructurales (entre ellas la Reforma Educativa) que acaban con los derechos y conquistas históricas de nuestro pueblo; motivo por el cual seguimos impulsando con mayor fuerza la lucha social en todos los sectores de nuestra comunidad. La tarea no será fácil, en ocasiones remaremos contra corriente; pero unidos como sociedad venceremos. Les pedimos:

  • Su comprensión y participación en las movilizaciones.
  • Que se mantengan informados por medios alternativos y no por las televisoras.
  • Acudan a las convocatorias de los maestros de sus hijos para recibir información y analizar juntos la situación actual. Su participación y opinión es de suma importancia.

¡EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL EMPLEO!

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!

http:cnteseccion9.wordpress.com *Twitter.com/seccion9cnte Facebook: DOCENTES EN RESISTENCIA Y CONTRA LA IMPOSICION

PARA IMPRIMIR: Volante Padres Familia 19 Sept

Acuerdos Pleno Representantes 17/septiembre

ACUERDOS DEL PLENO DE REPRESENTANTES 

17 septiembre 2013

2° Paro Cívico Nacional (19 Y 20 septiembre) con las siguientes modalidades:
 19 de septiembre 10:00 horas magna movilización del Zócalo a los Pinos. Megamarchas en todas las entidades del país.

20 hrs. Pleno de Representantes de la 9ª

20 de septiembre: acciones de resistencia y desobediencia civil y pacífica en todas las entidades (capitales, regiones y municipios) de la República Mexicana.

19:30 La 9ª Democrática visita el edificio de los charros de Chabacano.

20 de septiembre 19:00 hrs. Foro “La insurgencia magisterial ante la reforma educativa” en Casa Lamm (Álvaro Obregón 99, Col. Roma) Participan Carlos Fazio, Hugo Aboites, Pedro Hernández y Juan José Ortega.

Sábado 21 de septiembre 10:00 hrs. 3er Encuentro Nacional Magisterial y Popular en Belisario Domínguez 32, Col. Centro Histórico, D.F.

CONTINUAR CON LA CONSTRUCCIÓN DEL PARO INDEFINIDO, desarrollando las siguientes actividades:

Sumarse al plantón, llevar víveres y apoyo económico. Informar a los padres, volanteo y perifoneo, colocación de mantas y periódicos murales, portar en el brazo y colocar moños rojinegros en las escuelas, acciones regionales. Reuniones de sector y región.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Segundo Encuentro Magisterial Popular

SEGUNDO ENCUENTRO MAGISTERIAL POPULAR

14 de Septiembre de 203, México Distrito Federal

“Es propio de hombres de cabeza mediana embestir contra todo aquello que no les cabe en la cabeza”

Antonio Machado

RELATORIA

El Segundo Encuentro Magisterial Popular, se da en un contexto de rebeldía y determinación de las organizaciones sociales que han acompañado en los últimos días a la Insurgencia Magisterial. El 11 de septiembre se ratificó lo que habíamos venido diciendo, la inconformidad magisterial tendría que llegar a la inconformidad popular y tendría que alcanzar a generalizarse en todo el país.

Más de 30 mil movilizados en Guadalajara, Jalisco, en la tierra de EPN, la sección 36 y la Coordinadora Magisterial Popular Mexiquense con acciones continuas de hasta 5000 compañeros; Aguascalientes con un paro de labores que ya rebasa el 50%; en Colima, uno de los estados donde pretenden pilotear el uso de las computadoras portátiles 500 escuelas en paro y más que se irán incorporando; Guanajuato con un plan de movilizaciones en franco ascenso; movilizaciones en un total de 26 estados de la república, destacándose el caso de Veracruz donde el paro indefinido alcanza ya el 90% de las dos secciones sindicales, otro caso emblemático es Yucatán donde más de 10 mil trabajadores de la Educación junto con padres de familia; y el otro caso que nos da referencia de la creciente inconformidad es Campeche donde 15 mil trabajadores marcharon hasta la plaza de la Republica donde hasta hoy sostienen un plantón.

La movilización del Distrito Federal donde nuevamente se conjunta, la falta de consenso hacia la política general de actual gobierno, se manifestó en dos magnas columnas que convergieron en los Pinos, donde nuevamente el autoritarismo y la insensibilidad de la autoridad federal se manifiesta con una nula respuesta y en cambio con una amenaza velada contra el Plantón Nacional en la  plancha del Zócalo. 11 de septiembre más de 600 mil trabajadores, estudiantes, obreros, etc., en franca rebeldía contra la imposición y el autoritarismo.

El otro elemento del contexto, en el que se da este importante encuentro, es la cara fascista de Enrique Peña Nieto, que refrenda el atroz acto de represión ejecutado en Atenco.

EPN,  estrenando tanquetas lanza agua, reestrena la más feroz cara de la sinrazón, al ir contra el magisterio que dignamente defiende el derecho a la educación pública y  la estabilidad laboral, como derechos constitucionales. El viernes 13 de septiembre, a la vez de reprimir al magisterio y organizaciones fraternas, EPN, toma venganza contra nosotros por haber detenido parte de su política fiscal; no es gratuito que ante la convulsión social en el país y la insurgencia magisterial- popular EPN, haya retirado de su “Reforma Fiscal” el IVA en alimentos y medicinas. Aquí hay ya un triunfo de la desobediencia civil y pacífica.

Nuestro Segundo Encuentro Magisterial Popular, es la más fehaciente prueba, de que la CNTE, la Insurgencia Magisterial y Popular, no estamos derrotados, los importantes acuerdos que hemos tomado en esta segunda sesión de las organizaciones sociales, estudiantiles, magisteriales y populares.

A este Segundo encuentro asistieron con su propuesta y su determinación 114 organizaciones locales y nacionales, así como 33 secciones sindicales de 22 estados del País.

 A pesar del fascista acto de represión orquestado por EPN, y transmitido en vivo por las principales televisoras monopólicas que mandan el mensaje del miedo a la población para que no proteste por sus legítimos derechos y pretendiera conducirnos a un espectro de derrota y lamentaciones, las participaciones en el uso de la palabra de representantes de 63 organizaciones y secciones sindicales,  coincidieron en seguir en la resistencia, en la desobediencia civil y pacífica y relanzar un plan de acción, con mucha más fuerza; las amplias muestras de cooperación y solidaridad de la población del Distrito Federal, con las toneladas de víveres que fueron llevadas al Monumento a la Revolución, los cientos de cobijas, la ropa, el efectivo, las lonas y plásticos, pero sobre todo el espíritu de hermandad nos dan la razón y nos empujan a mirar en perspectiva la organización y confluencia necesaria para abrazar la causa de la defensa de los energéticos, de la liberación de los presos políticos, de volver a tener con nosotros y con vida a los desaparecidos, a tener en nuestro país una real soberanía y disfrutar de los inmensos recursos de esta nación Mexicana.

Acordamos convocar a los sindicatos democráticos a incorporarse a las jornadas de desobediencia civil y pacifica por todos nuestros derechos, así como  a las bases de los sindicatos corporativos a rebasar a sus dirigencias “charras” e incorporarse a la lucha.

La desobediencia civil alcanza también al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la Insurgencia Magisterial, en miles de delegaciones y en varias secciones sindicales las bases magisteriales han rebasado y desconocido a sus representaciones institucionales y le han dado  el verdadero carácter al sindicato como instrumento de lucha de los trabajadores. Es el momento para recuperar la representación sindical.

El horizonte se nos plantea de lucha y esperanza, la razón sobre la sinrazón y la lucha pacífica sobre la violencia institucional. La patria para todos y el camino la lucha.

Acordamos el siguiente plan de acción:

  • 15 de Septiembre de 2013.- Marcha de la estela de Luz al Monumento a la Revolución a las 5 de la tarde, acto cultural popular y a las 11 de la noche el grito de los rebeldes.
  • Paro Cívico Nacional de 48 hrs. 19 y 20 de septiembre de 2013.
  • Jueves 19 de septiembre de 2013.- Marchas masivas en todas las entidades del país, por la Abrogación a las reformas al artículo 3º y 73 y contra la venta de los energéticos. 
  • Viernes 20 de septiembre de 2013.- Acciones de presión política, casetas de peaje, centros comerciales, pasos internacionales, puertos mar y tierra, etc.

No renunciamos a nuestro genuino derecho de seguir organizándonos, para la defensa de nuestros derechos constitucionales, y una vez más llamamos a la sociedad en general a debatir los temas nacionales, las grandes riquezas del país no le pertenecen a la clase política y empresarial.

Seguiremos con nuestras deliberaciones y toma de decisiones al lado del pueblo en un Tercer Encuentro Nacional Magisterial y Popular, el día sábado 21 de septiembre de 2013 en las instalaciones de la Sección IX Democrática.

“Mientras siga vivo la esperanza no muere” dijo Alberto Patishtán Gómez y planteo no pedir perdón por luchar. Nuestro encuentro repudia la ratificación de condena de los tribunales chiapanecos y exigimos su inmediata liberación. Este agravio es el agravio a la CNTE y al encuentro Magisterial y Popular.

¡TODOS Y TODAS, A CONSTRUIR NUEVAS JORNADAS DE ORGANIZACIÓN Y PROTESTA SOCIAL!

¡CON LA RESISTENCIA Y DESOBEDIENCIA CIVIL Y PACIFICA, DETENGAMOS LAS REFORMAS NEOLIBERALES!

¡AL RESCATE DEL SNTE Y DEL PATRIMONIO SINDICAL, PARA PONERLO AL SERVICIO DE LOS TRABAJADORES!

¡ABROGACION DE LAS REFORMAS AL 3o Y 73 CONSTITUCIONALES Y VETO A LAS LEYES REGLAMENTARIAS!

¡INTERLOCUCION INMEDIATA CON ENRIQUE PEÑA NIETO!

UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS.

NUM. DE CUENTA PARA CONTRIBUCIONES: 1139407421, BANCOMER, BRAULIO MENA LAGUNAS

El grito de la resistencia y desobediencia. Luis Hernández

EL GRITO DE LA RESISTENCIA Y DESOBEDIENCIA MAGISTERIAL

Luis Hernández Navarro / La Jornada 17 septiembre 2013

El maestro pregunta por el altavoz: ¿capital de Veracruz? Sus compañeros le responden voz en cuello: ¡Boca del Río! Vuelve a interrogarlos: ¿capital de Guerrero? Jocosos, le contestan: ¡Acapulco! Nuevamente los inquiere: ¿capital de Oaxaca? Los mentores exclaman: ¡Huatulco! Enérgicos, corean: ¡Urgente! ¡Urgente! ¡Evaluar al Presidente!

La consigna magisterial echa limón en la herida de los continuos yerros de Enrique Peña Nieto. Apenas el pasado 3 de abril, durante el Foro Nacional de Educación, el jefe del Ejecutivo afirmó que Boca del Río es la capital del estado de Veracruz. Un par de meses más tarde, volvió a equivocarse, y afirmó que Tijuana es un estado.

El eslogan, repetido una y mil veces estos días en calles y plazas, resume, por mucho, el sentir de los maestros: son víctimas de una doble moral. Mientras los recurrentes gazapos del Presidente de República son tratados con indulgencia, a ellos se les humilla públicamente, se les responsabiliza de la situación educativa del país, se les despoja de conquistas laborales básicas y se les quiere sujetar a una evaluación punitiva.

Ese sentir ante una reforma educativa lesiva a ellos, pero también a la enseñanza pública, se extiende por todo México como epidemia. En todos los estados han brotado protestas magisteriales. Aunque en unos casos son masivas y en otros no son aún mayoría, no hay una sola entidad federativa en la que no hayan realizado marchas y plantones, suspendido labores, y ocupado edificios públicos, puentes fronterizos y vialidades. La cartografía de este malestar desborda, por mucho, lo que los medios de comunicación quieren o alcanzan a registrar.

Los maestros saben por qué luchan. Afirmar que desconocen los alcances de la reforma que rechazan o que están en las calles porque fueron engañados es una canallada y una bajeza. Como dice un profesor de Los Mochis, Sinaloa: ¿Cómo no vamos a darnos cuenta de lo que quieren con esas leyes, si estamos viendo el cazo con el aceite hirviendo en el que nos van a cocinar?

Muchos mentores están convencidos de que se encuentran frente una situación límite que los obliga a protestar. Una maestra de la ciudad de México lo explica a sus compañeros, que aún temen suspender labores ante el temor de que no les paguen completa sus quincenas, diciéndoles: Es cierto, nos van a descontar porque tenemos un empleo, pero más nos vale hacerlo porque mañana no vamos a tener un empleo del que nos descuenten.

Según otro profesor, éste de Veracruz, la reforma es inadmisible por la situación de incertidumbre en que los pone. “No podemos estar con una amenaza permanente de perder el empleo, de ser vigilados, de ser puestos a prueba, de ser castigados –asegura–; es una ofensa que pongan en duda lo que hemos hecho. No podemos permitir perder nuestro sentido profesional. El gobierno tiene que entenderlo: no estamos dispuestos a dejarnos sojuzgar.”

Sujetos a una infamante campaña de desprestigio desde hace años, a los maestros les ofende lo que se dice de ellos en la prensa, la televisión y la radio, pero no consideran que deban cancelar sus protestas. Si algún caso les hace el gobierno, es debido a ellas. Además, están convencidos de que, si antes de que se movilizaran ya eran denigrados, la mayoría de los medios no va a dejar de calumniarlos porque dejen de hacerlo. Como afirma un docente de Sinaloa: Ni modo. No hay de otra. Al sordo siempre hay que gritarle.

El conflicto magisterial ha tenido un enorme costo para el gobierno federal, los partidos políticos y los intelectuales que apoyan la reforma educativa. El eco del Informe presidencial duró apenas un día. La rechifla a Jesús Zambrano es sólo la primera de muchas que le esperan.

Las protestas han hecho evidente la enorme incapacidad de políticos y comunicadores para comprender la naturaleza, la composición y el comportamiento del magisterial nacional. Cada dos días se anuncia el inminente fin del problema y el retorno de los mentores a sus estados. Incluso, la prensa muestra imágenes de profesores haciendo sus maletas. A pesar de ello, cada día llegan más docentes a la ciudad de México y se incrementan sus protestas en otros lugares del país.

Como estrategia de solución del conflicto, el gobierno federal optó por administrarlo y desgastarlo. Fracasó. En lugar de apagar el descontento, lo extendió y radicalizó. Finalmente, optó por la represión. Aunque de inmediato cosechó los aplausos de quienes piden mano dura, hizo evidente el fracaso de su política previa, y revivió el fantasma de Atenco. Pero tampoco le resultó. Con el uso de la fuerza pública para desalojar el Zócalo, en lugar de acabar con el movimiento, precipitó su crecimiento. Los maestros fueron cobijados por una espontánea, masiva y conmovedora oleada de solidaridad popular. El malestar amenaza ahora con extenderse a las universidades públicas, como lo muestran los paros estudiantiles contra la represión, en la UNAM y la ENAH.

Si la imagen del poder es el poder de su imagen, dos estampas resumen el costo que el conflicto magisterial ha tenido para el gobierno federal. Este 15 de septiembre, en una verdadera fiesta popular, con la explanada del Monumento a la Revolución llena a tope, miles de maestros democráticos y sus aliados dieron el grito de la resistencia y desobediencia. Una y otra vez corearon la consigna de ¡Urgente! ¡Urgente! ¡Evaluar al Presidente!. Entonaron, también, el Himno Nacional y rindieron honores a la bandera, como lo hacen cada lunes del calendario escolar en todas las escuelas del país. A poca distancia de allí, con el Zócalo vigilado, en un acto poco concurrido y con acarreados del estado de México, entre abucheos y silbidos, Enrique Peña Nieto vitoreó a los héroes, canceló su participación en la cena en Palacio Nacional y se retiró para atender la emergencia de las lluvias.

Twitter: @lhan55

Mto revolucion

Maestros: Minoria participativa Massimo Modonesi

MAESTROS: MINORÍA PARTICIPATIVA Y MAYORÍA IMAGINARIA

Massimo Modonesi / La Jornada 17 septiembre 2013

La estrategia discursiva del gobierno para legitimar la contrarreforma educativa y simultáneamente deslegitimar la protesta magisterial –y preventivamente justificar una eventual represión– se orientó hacia el argumento de que las minorías deben aceptar el poder de decisión de la mayoría –encarnada, por medio del sistema representativo, en el mandato del Presidente y de los diputados y senadores que apoyan su iniciativa. Después del mensaje de Peña Nieto, el secretario de Educación, Emilio Chuayffet, quiso ponerle cifra y cuantificar a la minoría y señaló que la CNTE sólo representa a 10 por ciento de los maestros.

Es evidente que en esta postura se expresa una lógica profundamente autoritaria que asume el principio de la imposición en tanto se justifique numéricamente –la dictadura de la mayoría– y no respeta el derecho de las minorías a tener un voto calificado cuando sus intereses inmediatos están afectados. Agitar la bandera democrática del poder de la mayoría como arma de legitimación es una obvia distorsión orientada a proporcionar un ropaje presentable a una reforma orientada por precisos intereses políticos y económicos. En efecto, es una tergiversación dar a entender, como lo hace Chuayffet, que si 10 por ciento se opone, 90 por ciento de los docentes está en favor, cuando es más que probable que imperen en el SNTE la pasividad resignada o el temor a romper la disciplina de un sindicalismo charro y corrupto y enfrentar las represalias que esto implicaría. En el caso de los obedientes dirigentes del SNTE, habría que preguntarse si su adhesión no se debe también a la defensa de sus privilegios, al temor de una salida a la Elba Esther, o al respeto de acuerdos y pactos que le permitirán seguir en su carrera de burócratas sindicales o de profesionales de la política institucionalizada al interior del PRI o de otra agencia paraestatal.

Por otra parte, ha habido muestras contundentes que el supuesto 10 por ciento de maestros críticos y movilizados expresa el sentir de una parte importante de la población, más allá de las molestias ocasionadas por las protestas en el centro de la ciudad de México, logrando eludir el cerco mediático y la manipulación que lo caracteriza. Habría que evaluar si realmente la mayoría de los mexicanos que tienen una opinión al respecto está convencida de la necesidad y pertinencia de la reforma. Por otra parte, sectores minoritarios, pero significativos por su conciencia y participación ciudadana, perciben no sólo como justas la demandas y las críticas específicas de la CNTE en relación con los contenidos de la mal llamada reforma educativa, sino que se dan perfectamente cuenta de que un atentado al trabajo asalariado es potencialmente generalizable, afecta concretamente a todos los trabajadores como conjunto y amenaza directamente a diversos sectores al abrir brechas legales que asientan precedentes. Amén de las declaraciones gubernamentales, lo único que sabemos a ciencia cierta es que existe y se manifiesta con vigor una minoría significativa y representativa, a pesar de todo el peso del aparato institucional, al margen de los intereses de los principales partidos y de los reducidos grupos sociales que los respaldan conscientemente y en plena coherencia con sus intereses de clase.

La historia y la disputa política no la protagonizan las mayorías ni los pueblos entendidos numéricamente como la suma de los ciudadanos, sino los movimientos sociales y políticos los cuales, por definición, son expresiones de minorías activas. Las grandes transformaciones igualitarias suelen ser promovidas e impulsadas por movimientos populares, en nombre y en favor de la mayoría, de las clases subalternas, animados por grupos reducidos, apoyados directamente e indirectamente por sectores importantes y representativos pero casi siempre minoritarios, salvo momentos excepcionales de vuelcos de la opinión pública que suelen darse sobre la marcha o a posteriori. Muchas, demasiadas veces, se impone la lógica de la mayoría silenciosa que invocó la derecha francesa en oposición al movimiento de 68 para asumirse como delegada a hablar en nombre de ella y reordenar el país en sentido conservador. En el México de la rebelión magisterial, en nombre de la mayoría silenciada, vociferan la clase política y los principales medios de comunicación.

Mientras la democracia representativa hecha a la medida del capitalismo neoliberal opera como un espejismo procedimental que simula y construye artificialmente mayorías imaginarias en aras de garantizar la tan anhelada gobernabilidad sistémica, la cuestión democrática –como proceso de participación y educación política de masa– queda irresuelta. En este contexto desfavorable, a las minorías activas, cuando las circunstancias y la voluntad se lo permiten, quedan resquicios de participación que, por medio de la construcción de espacios de autonomía, de la movilización y la generación de coyunturas críticas pueden eventualmente trascender y producir cambios relevantes.

*Coordinador del Centro de Estudios Sociológicos de la UNAM            massimomodonesi.com

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