ASISTE!

JORNADA POR EL DIA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACION DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

CINE DEBATE 7:30 pm.

      25 de noviembre “EL TRASPATIO (BACKYARD)

      26 de noviembre “AGUA” (WATER)

 

PRESENTACION DEL LIBRO

“MUJERES DE ARENA”

27 de noviembre 7:30 pm.

PARTICIPAN:

EL AUTOR HUMBERTO ROBLES,

HERMANOS CEREZO

Y LECTURA DRAMATIZADA:

MERCEDES HERNÁNDEZ

MARCELA MORETT y CARMEN HUETE

BELISARIO DOMINGUEZ 32,

1er. PISO, COL. CENTRO

SALA DE JUNTAS “1º  DE JULIO”

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Coordinación del Área Metropolitana

(Secciones 9, 10, 11 y 36 SNTE-CNTE)

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¡ASISTE!

SEMINARIO-TALLER

Análisis de la Reforma Integral de Educación Básica

“Proyectos de Lengua en la Escuela”

Mtro. Cenobio Popoca Ochoa

Profesor de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Sábado 21 de noviembre 2009 10:00-14:00 hrs.

Sala de Juntas “1º de Julio” 1er piso,

Belisario Domínguez 32, Col. Centro

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Coordinación del Área Metropolitana (Secciones 9, 10, 11 y 36 SNTE-CNTE)

Jornada por el Dia Internacional por la Eliminacion de la Violencia contra las Mujeres

 

Video Debate “PERSÉPOLIS”

Narra la conmovedora historia autobiográfica de una niña iraní en pleno fundamentalismo islámico hasta nuestros días. Cuando los fundamentalistas toman el poder forzando a las mujeres a llevar velo y encarcelando a miles de personas, Marjane descubre el punk, ABBA y a Iron Maiden mientras vive el terror de la persecución y la guerra de Irán e Irak. Genero Animación, 2007, Director Marjane Satrapi.

Viernes 20 de noviembre 2009 19:30 hrs

Sala de Juntas “1º de Julio” 1er piso,

Belisario Domínguez 32, Col. Centro

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Coordinación del Área Metropolitana (Secciones 9, 10, 11 y 36 SNTE-CNTE)

PLAN DE ACCION

FECHA

ACTIVIDAD

LUGAR

PARTICIPANTES

8 noviembre 12:00

Asamblea Nacional Representativa de la CNTE

Aud. “15 de mayo”

Delegados

9 noviembre 7:30

Entrega de becas 2º 3º 4º Primaria

Aud. “15 de mayo”

Solicitantes

10 noviembre 7:30

Entrega de becas 5º 6º y Secundaria

Aud. “15 de mayo”

Solicitantes

11 noviembre

PARO CÍVICO NAL

– Apoyo al SME –

8 am. Mítines informativos en las escuelas

Entrada de las
escuelas

Maestros
en su escuela

2 pm. Clausura del edificio de comité espurio

Calz. de Tlalpan
197 (m Chabacano)

Todos

4
pm. Marcha Nacional

Ángel de la
Independencia al Zócalo

Todos

12 noviembre 7:30

Asamblea General de
Iztapalapa

Esc. Prim.
“Constitución de 1917”

Representantes

13 noviembre 7:30

Gala de Música
Mexicana con la Orquesta de Cámara del INJUVE

Aud. “15 de mayo”

Acude por tus boletos
a Belisario Domínguez 32

17 noviembre

Asamblea Seccional

Aud. “15 de mayo”

Representantes y
demandantes basificación

19 noviembre 14 hrs

Movilización al ISSSTE y Río Nazas

Concentración en Plaza
de la República (Oficinas centrales del ISSSTE)

Todos

20 noviembre 7:30

*Cine-debate “Persepolis”

Aud. “1º de julio” 1er piso de Belisario
Domínguez

Interesados

21 noviembre 10 a 15

2º Seminario Alternativas a la Reforma

Aud. “1º de julio” 1er piso de Belisario
Domínguez

Inscripción previa

25 noviembre 7:30

*Cine-debate “El traspatio (Backyard)”

Aud. “1º de julio” 1er
piso de Belisario Domínguez

Interesados

26 noviembre 7:30

*Cine-debate “Agua (Wáter)”

Aud. “1º de julio” 1er
piso de Belisario Domínguez

Interesados

27 noviembre 7:30

*Presentación del
libro
“Mujeres
de Arena”

Por su autor Humberto Robles y Hnos Cerezo

Aud. “1º de julio” 1er piso de Belisario
Domínguez
lectura dramatizada Mercedes Hernández,

Marcela Morett y Carmen Huete

Interesados

* JORNADA POR EL
DIA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACION DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES            

TAREAS:

 

ü  Acopio de víveres en
las escuelas y concentrarlos en la 9ª en apoyo al SME, así como informar a los
padres de familia.

ü  Venta de boletos para
la rifa de televisión, horno de microondas y sistema de audio para recabar
fondos para la 9ª (recoger con finanzas a partir del 26 de octubre)

ü  Recabar los datos de
paristas, problemática laboral, faltantes de maestros, de libros y de
mantenimiento de las escuelas para exigir su solución y dar el seguimiento por
las secretarias de Asuntos Laborales.

ü  Asistir a los
talleres sabatinos de plastilina, flauta, guitarra, danza y de escritores que
está impartiendo la 9ª.

ü  Escuchar el programa
de radio que tiene el SME en el 760 de AM, los sábados de 7 a 8 am.

 

¡UNIDOS Y
ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

http://seccion9cnte.spaces.live.com

CONTINUA LA LUCHA POR LA DEROGACION DE LA LEY DEL ISSSTE

LOGRO
DE LA MOVILIZACION EL ACUERDO SOBRE EL ARTICULO 43

 

Producto
de la magna movilización en la que participó la CNTE en el DF el día viernes 23
de octubre de 2009, en la cual la Sección 9 estuvo presente con cientos de
compañeros maestros de manera destacada, se logró presionar para que el lunes
26 de octubre, el CEN del SNTE a través de un comunicado urgente firmado por Rafael Ochoa, informaron que ante
funcionarios de la SHCP y del ISSSTE se obtuvo una “respuesta satisfactoria” a  los maestros que gozaban de la Comisión
Sindical por articulo 43.  Acordándose (para quien esta en proceso de jubilación),
lo siguiente: los trabajadores de la
educación podrán pagar al ISSSTE, las cuotas y aportaciones correspondientes al
tiempo de licencia para separarse de sus responsabilidades profesionales en los
términos de la Fracción VIII del art. 43 de la Ley Federal de los Trabajadores
al Servicio del Estado.
Con lo cual se logra el respeto de derechos adquiridos
de los trabajadores de la educación, dejando en evidencia el discurso
demagógico de Calderón de que la nueva Ley del ISSSTE no nos iba a afectar.

 

De
acuerdo a lo establecido, a partir del día 27 de octubre del 2009, los maestros
con que tuvieron licencia por articulo 43 deben acudir a las oficinas de la Delegación
del ISSSTE  para que sin ninguna
restricción cuenten con la garantía de que les será respetada su antigüedad
cubriendo el pago correspondiente a las cuotas y aportaciones, a efecto de que
el periodo de Licencia se considere como tiempo de servicio.

 

Lo
anterior beneficia  a los trabajadores de
la educación que llevan su trámite de pensión por jubilación, así como los que
estén interesados en regularizar su antigüedad como derechohabientes del
ISSSTE. Sin embargo, según el CEN del SNTE, no será posible garantizar este
tipo de licencias posteriormente.

 

La
lucha a través de la movilización es el único camino que tenemos los
trabajadores para refrendar nuestros derechos laborales y sociales.

 

¡NI UN
PASO ATRÁS EN LA LUCHA SINDICAL!

 

ATENTAMENTE

POR EL
COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL

DEMOCRÁTICO

 

PROFR.
FRANCISCO NICOLAS BRAVO HERRERA

SECRETARIO
GENERAL

¡SI SE PUDO!

CON LA MOVILIZACION ARRANCAMOS 500 BECAS PARA HIJOS DE
MAESTROS

Con la movilización decidida de
cientos de maestros de la 9ª en el Paro Nacional del 23 de octubre del 2009 y
la permanencia de la Asamblea de Demandantes de Becas, que confiaron en su
propia fuerza y en el CES Democrático; el pasado 5 de noviembre del 2009, la Administradora Federal de Servicios Educativos
en el DF
se vio obligada a entregarnos 500 becas que se asignarán de manera
transparente a quienes con su participación lograron este triunfo, bajo el
siguiente calendario:

ENTREGA DE HOJA DE ASIGNACION DE
BECA

Lunes 9 noviembre

Martes 10 noviembre

2º 3º y 4º Primaria

5º 6º y Secundaria

Por lo que los profesores que previamente registraron su solicitud y se
mantuvieron activos
en este proceso de lucha, deben asistir a Belisario
Domínguez 32 en horario de 19:30 hrs a 21:00 hrs. Según el calendario, con la siguiente documentación para recoger su
hoja de asignación
para validarla en la escuela de sus hijos:

      
Boleta
de calificaciones del ciclo anterior, validada por el lado de las
calificaciones por el Director.

      
Copia
legible del CURP del alumno.

      
Constancia
con calificaciones del primer bimestre del ciclo actual.

      
Copia
del talón de pago de la 2ª quincena de octubre.

      
Copia
de la credencial de la SEP o de elector.

Una vez validada la hoja de asignación
en la escuela del alumno, debe entregarse en Belisario Domínguez 32, en un
horario de 7:30 a 21:00 hrs.

RECEPCION DE
HOJA VALIDADA EN LA ESCUELA

Miércoles 11 noviembre

Jueves 12 noviembre

2º 3º y 4º Primaria

5º 6º y Secundaria

Se deja constancia que los maestros
dan una lección de dignidad, que mucha falta hace en la refundación de nuestro
país al demostrar que MAS QUE NECESIDAD HAY DIGNIDAD y que el comité espurio de
Elba Esther Gordillo esta derrotado.

¡UNIDOS Y
ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Comité Ejecutivo
Seccional Democrático

http://seccion9cnte.spaces.live.com

Articulo publicado en la Jornada

LAS
COMPETENCIAS: PROYECTO EUROPEO EN MÉXICO Y AL

Hugo Aboites* La
Jornada 7/11/09

Sin
discusión o aviso, en México la moda de abandonar las visiones amplias de la
educación y concentrarse en habilidades concretas –competencias– ha pasado a
formar parte del sistema educativo nacional. La SEP establece que prescolar
será a partir de competencias; en educación básica éstas se detallan en el
perfil de egreso, y en bachillerato ya son parte del currículo (acuerdos SEP,
442, 444) y de la propuesta de Ley de Educación Media Superior. Ahora también
llegan a la universidad debido a la decisión de la Comisión Europea de
autorizar y financiar a un reducido grupo de académicos latinoamericanos y
europeos (por México, de la Universidad de Guanajuato) para extender a América
Latina el Proyecto Tuning, parte importante del Proceso de Bolonia (Beneitone,
P., et al, U. Deusto, 2007: 14). Tuning significa afinar una
orquesta a partir de una sola nota y se refiere a la decisión de los gobiernos
de uniformizar la educación superior europea. Para lograrlo dieron respuesta a
la queja que hacían empresarios de que títulos, cursos y calificaciones eran
obsoletos, pues no medían el valor del capital humano; es decir, la capacidad
del egresado para desarrollar tareas específicas de su profesión. Se decidió
así hacer un listado de las capacidades que debían manejar todos los graduados
(competencias genéricas) y un listado por cada profesión (competencias
específicas).

Una
competencia genérica es, por ejemplo, la capacidad de comunicarse de manera
verbal y escrita, y una específica –en medicina–, la capacidad de revisar
signos vitales. Evidentemente, esto implica un cambio sustancial. Se deja atrás
la idea de que la educación no sólo enseña técnicas concretas, sino que además
éstas se aprenden no sólo para el trabajo, sino también como instrumento para
la construcción de visiones del mundo, de la sociedad y de su trabajo, fincadas
en el conocimiento de las ciencias, las humanidades y las grandes problemáticas
nacionales.

Estamos
frente a la reiterada tendencia neoliberal impulsada por empresarios, gobiernos
y académicos de desmantelar la educación y convertir a escuelas y universidades
en centros superiores de capacitación. Con las competencias aparece también la
tendencia a imponer visiones únicas de la educación –y ahora desde Europa–,
pues los listados de competencias no sólo son una copia de las de ultramar,
sino que se impulsan las mismas para toda Latinoamérica. Ciertamente no son una
iniciativa que nace desde las necesidades y corrientes de pensamiento
latinoamericano, ni desde sus maestros, escuelas, regiones y comunidades
académicas. Es una concepción también que apunta a fragmentar profundamente la
formación, pues en lugar de cuerpos disciplinarios (materias), la formación de
los estudiantes consistirá en capacitarse exitosamente en cerca de un centenar
de talleres.

Se
dice adiós con esto al intento permanente que todavía hacen las universidades
de ofrecer a los estudiantes la comprensión de las corrientes teóricas
subyacentes a su carrera, precisamente las que han dado a las profesiones y a
las naciones su vitalidad y desarrollo. Se trata de convertir a las
universidades en centros de capacitación superior para el trabajo. Y, como ya
se ve en Enlace, viene incluso a empobrecer aún más la concepción de
evaluación. Ya ni siquiera se trata de verificar el talento de una persona para
acceder al conocimiento abstracto que implica la educación media o superior,
sino sólo de constatar si el individuo-capital humano ha adquirido destreza suficiente
en las competencias estipuladas.

Todo
esto, en el fondo, es una muestra más de la docilidad e irreflexión de la
autoridad educativa actual frente a una propuesta perfectamente ajena. Sin
capacidad para impulsar un proyecto educativo propio, nacional y
latinoamericano, desde donde reconstruir la soberanía y la convergencia entre
las naciones desde siempre subordinadas, ahora sólo funge como la encargada de
dar, en el bicentenario de la Independencia, una obsequiosa bienvenida a la
versión empresarial de la educación que contiene esta peculiar neocolonización.

*Profesor/investigador, UAM-X