Difunde los acuerdos del Pleno

ACUERDOS DEL PLENO DE REPRESENTANTES DE ESCUELA

20 y 27 de abril del 2012

En memoria de la Maestra Isabel Loa Carbajal, fallecida el 24 de abril 2012,  ejemplo inquebrantable de dignidad y congruencia.

  1. Participar en la reunión de sindicatos por una nueva Central de Trabajadores el pasado 21 de abril y el 29 de abril en el Tribunal Internacional de Libertad Sindical, exponiendo el caso de la Sección 9.
  2. Sumarnos a la movilización nacional por un 1º de mayo combativo y unitario, punto de concentración para la sección 9, m Revolución 10 hrs. rumbo al Zócalo.
  3. Impulsar la CANCELACION de la prueba ENLACE programada por la SEP del 4 al 8 de junio, realizando asambleas con padres de familia para que a través de un ACTA aprueben su cancelación. Se trabajará la elaboración de una propuesta de EVALUACION INTEGRAL DEMOCRATICA para proponérsela a las comunidades educativas.
  4. Se ratifica el acuerdo del XVIII Congreso Democrático de “NO PRESENTARSE a la aplicación de la Evaluación Universal el 23 y 24 de junio y manifestarse en las sedes. No inscribirse en Carrera Magisterial y no asistir a sus cursos. Exigir la homologación salarial del nivel más alto alcanzado para todos los trabajadores de la educación”
  5. Suscribir en cada escuela un ACTA de cancelación de la Evaluación Universal (EU) y sus 4 componentes; así como rechazar –nuevamente- el llenado de la Cédula de de inscripción de EU.
  6. Impulsar la asistencia al 5º Congreso Seccional de Educación los días 4 y 5 de mayo para avanzar en la organización y definición de estrategias para enfrentar la ofensiva contra la educación pública y los derechos de los trabajadores. El 4 de mayo está invitado Don Pablo González Casanova para impartir una conferencia magistral en la inauguración del Congreso y para el 5 de mayo, Hugo Aboites impartirá una conferencia sobre evaluación integral democrática.
  7. Denunciar en los medios de comunicación el papel del charrismo encabezado por Elba Esther Gordillo de usar como moneda de cambio a la lucha legítima de la CNTE contra la Alianza por la Calidad de la Educación y sus instrumentos punitivos, clarificar en la base que los avances son producto de la lucha y que se requiere intensificar el brigadeo, la información y la participación.
  8. Proponer a la CNTE la realización de una JORNADA PEDAGOGICA NACIONAL en el ZOCALO en el marco de la movilización.
  9. Participar en la Movilización Nacional del 15 de mayo 9 hrs. de la Normal Superior
  10. Promover las siguientes actividades:

a)  Presentación del libro “Cero en Conducta. Crónicas de la resistencia magisterial” con Luis Hernández Navarro y Pedro Hernández Morales en Radio Educación el 15 de mayo a las 5 pm. Y en el Museo de las Culturas de Iztapalapa el 17 de mayo a las 7:30 pm.

b)  Acto de entrega de medallas de 25 años de servicio a 828 maestros y educadoras el 19 de mayo a las 10 am. en el Centro Banamex ubicado en Av. Del Conscripto 311, Col. Lomas de Sotelo.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS¡

Pleno de Representantes de Escuela

Para imprimir: ACUERDO DE LOS PLENOS 20 y 27 abril 2012

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Para cancelar definitivamente la Evaluación Universal

México D. F. a ___ de __________ del 2012.

                                                           Asunto: Cancelación definitiva

de la Evaluación Universal

                                                            

C. DR. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS

SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

P R E S E N T E.                                                

Los abajo firmantes, personal docente de la escuela ____________________clave completa_______________C.C.T. _______________, manifestamos un ROTUNDO RECHAZO a la EVALUACION UNIVERSAL así como a las políticas y acciones que en nuestra contra se han venido implementando desde hace varios años por la SEP con la complicidad del CEN del SNTE.

Esta Evaluación Universal es ILEGAL, no existe en el Artículo 123 Constitucional, no está considerada en la Ley Federal del Trabajo y atenta contra el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo y violenta el Reglamento de Escalafón; es decir esta FUERA de la legislación laboral; además de no estar contemplada en la Ley General de Educación.

Consideramos que la imposición de la Evaluación Universal a los docentes es un instrumento punitivo que será utilizado para señalar, descalificar y seleccionar a quien “merezca” el trabajo (“Los docentes que presenten un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del sistema educativo”. Recomendación 8 Acuerdo de Cooperación México – OCDE). Perdiéndose de manera gradual la basificación y definitividad en el empleo.

Esta Evaluación Universal descalifica a las instituciones formadoras de docentes que han otorgado un título y cedula profesional. Se sustenta en la idea de que un maestro es “bueno” o “malo” a partir de los resultados de un examen estandarizado con una determinada orientación pedagógica, a la que se le asigna el carácter como la única válida. Exigimos una verdadera profesionalización que revierta el grave deterioro de la educación pública, garantice nuestros derechos laborales y mejore realmente la labor docente.

Con la Evaluación Universal se aplicaría a los maestros un coctel de cuatro pruebas distintas, que al combinarse crearían un ambiente asfixiante en las escuelas.

El maestro sería evaluado –y hasta despedido– a partir de: 1) los resultados que obtenga en los cursos de formación que unilateralmente determine la Secretaría de Educación Pública; 2) los puntajes que logren sus estudiantes en la prueba Enlace, a pesar de que se reconoce que estos reflejan más la profunda diferenciación social y educativa del país que la actuación de un maestro en lo individual. 3) Los resultados que obtenga el docente en una prueba estandarizada, a pesar de que es un instrumento probadamente incapaz de medir el talento profesional. 4) el grado en que cada uno de los maestros del país, se ajusta a los estándares (una veintena de actitudes o comportamientos obligatorios), por medio de un mecanismo de vigilancia periódica de su actuación frente a grupo.

CON BASE EN ESTAS CONSIDERACIONES RATIFICAMOS LA DEMANDA DE CANCELACION DEFINITIVA DE LA EVALUACION UNIVERSAL A DOCENTES Y SUS CUATRO COMPONENTES.

A T E N T A M E N T E

FIRMAS RATIFICANDO LA CANCELACION DEFINITIVA DE LA EVALUACION UNIVERSAL

Para imprimir:Acta de rechazo a la evaluacion universal

Lleva tu acta a la Seccion 9 Democrática

ACTA DE ACUERDO POR LA DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA

Y  DE LOS DERECHOS LABORALES DEL MAGISTERIO.

Los padres de familia y docentes  adscritos a la escuela______________________________ turno ________________, C.C.T. __________________el día ___de  ___________ de 2012,  nos reunimos en Asamblea General para conocer y analizar la llamada Alianza por la Calidad de la Educación y el Acuerdo para la Evaluación Universal de Docentes y Directivos, suscritos por el gobierno de Felipe Calderón y Elba Esther Gordillo.

Después de conocer el contenido de los Acuerdos arriba citados procedimos a realizar el análisis correspondiente y llegamos a las siguientes CONCLUSIONES:

Es inaceptable la determinación gubernamental de someter a los docentes a una medición estandarizada llamada Evaluación Universal que fue decidida de manera autoritaria entre la cúpula de la SEP y del SNTE, sin considerar la participación de los docentes que laboran en las escuelas y que solo responde a decisiones de organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

La Evaluación Universal no constituye ningún aporte serio a la mejora educativa de nuestra escuela puesto que fue diseñada en los mismos términos y por la mismas autoridades de la SEP que llevaron a cabo la modificación de los pésimos libros de texto que actualmente son utilizados en las escuelas públicas, los planes y programas y en general la política educativa del país, teniendo como resultado un mayor deterioro de la educación en todos los niveles.

A lo largo de varios años el gobierno federal ha aplicado la prueba ENLACE; los resultados obtenidos han sido ampliamente publicitados y se han utilizado para convencer a la población de que nuestro sistema educativo público tiene grandes deficiencias y que los maestros son los culpables; sin embargo hasta el momento el gobierno federal no ha puesto en práctica ninguna acción seria para revertir el rezago de los millones de alumnos que sistemáticamente son reprobados en dichas exámenes.

Una de las grandes omisiones en que ha incurrido el gobierno federal tiene que ver con la formación profesional del magisterio. Los cursos que reciben los docentes carecen de  calidad pues son diseñados desde el escritorio de funcionarios de dudoso prestigio e impartidos por improvisados capacitadores, por lo que tienen que invertir recursos personales en su formación.

El gobierno federal es el responsable directo del estado actual de la educación en el  país. Los daños que la educación pública ha sufrido en los últimos años son resultado de las erráticas  acciones educativas que se han emprendido desde la SEP. En consecuencia es improcedente que se lleve a cabo una medición estandarizada llamada Evaluación Universal a los docentes que tiene como propósito desprestigiar al magisterio y justificar la cancelación de sus derechos laborales.

TERMINADO EL ANÁLISIS SE TOMARON LOS SIGUIENTES ACUERDOS:

1. Se respalda plenamente a los docentes afiliados a la sección 9 del SNTE-CNTE en su decisión de no someterse a la medición estandarizada llamada Evaluación Universal impuesta por la cúpula de la SEP y del SNTE.

2. Cancelar de manera definitiva la realización del examen denominado ENLACE y los ensayos pre-ENLACE y desarrollar con los maestros una EVALUACIÓN INTEGRAL que nos ayude a mejorar y transformar la escuela.

3. Se demanda al Gobierno Federal y del Distrito Federal la asignación de recursos económicos y materiales para financiar un proyecto de formación docente que aporte los elementos suficientes para mejorar los aprendizajes de todos los alumnos.

4. Se demanda a los  gobiernos de todos los niveles: Delegacional, del Distrito Federal  y Federal, los recursos necesarios para mantener en buen estado las instalaciones, el mobiliario y los equipos del plantel.

5. Se acuerda la conjunción de esfuerzos entre todos los integrantes de la comunidad escolar para poner en marcha diversas acciones de carácter pedagógico, cultural y recreativo que redunden en la mejor formación de los alumnos, docentes y padres de familia del plantel.

Para dar fe de lo tratado y acordado en la asamblea general de padres de familia y docentes se levanta y se firma la presente acta por los participantes siendo las ________ del día _____ de _______________ del 2012.

PADRES DE FAMILIA QUE ACUERDAN LA DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA Y DE LOS DERECHOS LABORALES DEL MAGISTERIO, LA CANCELACION DE LA PRUEBA ENLACE Y ENSAYOS PRE-ENLACE DE LA ESCUELA _______________________________ TURNO  ____________ C.C.T.____________ 

NOMBRE                                                                                      FIRMA

_______________________________________________                      ____________________________

Para imprimir: acta de cancelacion de enlace

Editorial de la Jornada 22/04/2012

Educación: el fracaso de la evaluación universal

A sólo unas semanas de que concluya el plazo para que más de 550 mil docentes de educación primaria se sometan a la llamada evaluación universal, sólo 165 mil –es decir, menos de una tercera parte– se han inscrito para la aplicación de las pruebas correspondientes. El evidente fracaso de la referida política de escrutinio magisterial tiene dos elementos de contexto ineludibles y contrastantes. El primero de ellos es la intensa movilización que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llevó a cabo en semanas anteriores en la capital del país y en otras ciudades, en demanda, entre otras cosas, de la derogación del requisito y los plazos para la evaluación universal.

Por otro lado, el pasado viernes, en el marco del consejo nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación que se desarrolla en Baja California, la dirigencia encabezada por Elba Esther Gordillo desestimó la aplicación de la evaluación universal en el presente ciclo escolar, que concluye en junio, y anunció que buscará renegociar ese mecanismo con el gobierno federal.

Debe recordarse que el programa de evaluación universal docente –que se basa en la aplicación de exámenes estandarizados a los profesores y a los alumnos, y en la asistencia de los primeros a cursos de formación– constituye uno de los pilares de la Alianza por la Calidad de la Educación suscrita en 2008 por el gobierno federal y la dirigencia del SNTE. Por ello, aun con el deslinde formulado en estos días por la cúpula gordillista, el fracaso de dicho programa debe entenderse, también, como una derrota, así sea parcial, del proyecto educativo respaldado por ésta y por la actual administración federal.

Es importante mencionar que la resistencia de los profesores al proceso mencionado no equivale a una oposición ante cualquier forma de evaluación docente, ni mucho menos a una falta de compromiso con la calidad educativa –como han insistido los promotores de ese tipo de políticas. Por el contrario, la razón principal de ese rechazo pasa por la convicción de que el programa de escrutinio impulsado por la Secretaría de Educación Pública y, en un inicio, por el SNTE, amenaza la estabilidad y los derechos laborales de los trabajadores de la educación; los pone en riesgo de pagar, incluso con el despido, por las deficiencias estructurales que acusa el país en el ámbito de la enseñanza y no constituye, para colmo, un mecanismo eficaz para identificar y corregir tales rezagos.

En efecto, la apliación de pruebas estandarizadas para medir el desempeño educativo y docente ha sido objeto de duras críticas por diversos especialistas en la materia –profesores, pedagogos y autoridades educativas, entre otros–, en la medida en que esos exámenes no toman en cuenta las diferencias sociales, culturales y económicas que afectan al proceso de enseñanza; no consideran las desigualdades entre planteles educativos y regiones, no ponderan conocimientos que resultan valiosos en función de entornos específicos, y no permiten, por tanto, conocer los factores que debilitan o fortalecen el aprendizaje de los educandos ni ponderar, en consecuencia, las verdaderas capacidades pedagógicas de los docentes. No es gratuito que en Estados Unidos, país pionero y principal impulsor de este tipo de pruebas, persistan al día de hoy graves rezagos educativos y un descontento generalizado por parte de los profesores por la aplicación de una política educativa a todas luces fallida.

En todo caso, para que este tipo de pruebas tuviera un mínimo de sentido, habría que empezar por corregir las condiciones físicas ruinosas en que se encuentran miles de escuelas primarias y secundarias en el país –consecuencia, a su vez, del abandono presupuestario al que las recientes administraciones, incluida la actual, han sometido a la educación–; por revertir el deterioro de las condiciones de vida en millones de hogares de estudiantes a raíz de las crisis económicas y de la aplicación del modelo neoliberal aún vigente, y por retirar el control de los ciclos de enseñanza básica y media superior a la cúpula mafiosa y antidemocrática que controla el sindicato magisterial. Y, desde luego, niguna política de evaluación educativa tendrá perspectivas de éxito en la medida en que no incorpore, en su diseño y aplicación, a los actores principales del proceso de enseñanza, que son, precisamente, los maestros.

TRIUNFO DE LA CNTE

APLAZA EL SNTE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN UNIVERSAL DE MAESTROS

Se han inscrito 30% de los docentes; la cifra es porque la prueba afectará el empleo: el sindicato

Disidentes: es un fracaso anticipado de las imposiciones del elbismo y el gobierno federal

Laura Poy y Antonio Heras / Reportera y corresponsal

La Jornada / Domingo 22 de abril de 2012, p. 7

A poco más de dos meses para la fecha definida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para aplicar la evaluación universal a 550 mil maestros de primaria en el país, únicamente se han inscrito 165 mil docentes, reconoció el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), lo que representa apenas 30 por ciento del total a evaluar.

Alberto Martínez, secretario general de la sección 37, señaló que la baja participación en el registro fue una reacción de los docentes ante el manejo de que la evaluación afectaba su empleo. Agregó que como parte de los acuerdos del consejo nacional extraordinario convocado por el gremio en Rosarito, Baja California, se eliminó la fecha para aplicar la evaluación (24 de junio).

No obstante, reconoció que antes de la aplicar la prueba se debió hacer una jornada nacional para informar a agremiados sobre el objetivo de la misma.

Profesores disidentes señalaron que la baja inscripción es un fracaso anticipado de las medidas impuestas por la cúpula encabezada por Elba Esther Gordillo, apoyada por el gobierno federal. Aseguraron que el Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del gremio no puede lavarse la cara diciendo que todo es responsabilidad de la SEP, pues desde mayo de 2008 Gordillo y Felipe Calderón suscribieron la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), en la que claramente se establecían las condiciones para aplicar una prueba estandarizada que ha generado el repudio masivo del magisterio.

En ese acuerdo se prometía a los docentes estímulos económicos si sus alumnos obtenían buen desempeño en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), pero también si esto se ligaba a la aplicación de pruebas estandarizadas a los docentes, como la evaluación universal. Así, indicaron, se ataba la mejora salarial e incluso la promoción profesional del maestro a un modelo de pruebas estandarizadas.

Descrédito y despido de maestros

Pedro Ramírez Vázquez, dirigente del magisterio disidente de la sección 36 del SNTE, destacó que no sólo se cayó la inscripción a la llamada evaluación universal, también al Programa de Carrera Magisterial con que se entregan estímulos económicos a los profesores. Esto fue consecuencia del repudio y hartazgo del magisterio hacia este sistema de evaluación que sólo busca el descrédito y despido de los maestros.

Afirmó que docentes de base que se inscribieron a la evaluación universal lograron consultar sus datos hasta el pasado lunes, los cuales fueron capturados con errores y enviados a sedes de aplicación que no les corresponden, pues prevalece una total desorganización.

Francisco Bravo, secretario general del magisterio disidente de la sección 9 del Distrito Federal, afirmó que la baja inscripción para la prueba es resultado del rechazo generalizado a la evaluación universal, pero también un claro hartazgo de estos modelos de evaluación con los que se ata la mejora salarial y profesional. La respuesta fue clara: es un rotundo fracaso.

Señaló que en la capital del país la participación en el Programa de Carrera Magisterial “descendió 80 por ciento, y hubo una oposición de la mayoría de los docentes contra la aplicación de la evaluación universal, incluso en sectores que los líderes charros consideraban controlados”.