¡Ni un voto al PRI, ni un voto al PAN, mucho menos al PANAL!

Acuerdos del Pleno de Representantes de Escuela

28 de junio del 2012.

  1. Rechazo a la Evaluación Universal que se pretende aplicar el 6 de julio, llamamos a no presentarse a una medida que atenta contra los derechos laborales, no hay fundamento legal y no tiene consecuencias jurídicas, denuncia cualquier hostigamiento y presión de autoridades.
  2. Firmar el acta de rechazo a la Evaluación Universal y entregar en el Pleno.
  3. Maestros de código 23 con documentos de adscripción temporal que tengan problemas para la continuidad en su contratación presentarse en la sección 9 democrática con documentos para ver su situación.
  4. Impulso a las siguientes acciones:
  • 2 a 5 de julio 19 a 21 hrs. Entrega de documentos para becas de la SEP a hijos de maestros.
  • 4 julio 19:30 hrs. Pleno de Representantes Auditorio “Mtro. Agustín Ascención Vázquez”
  • 8 julio 12:00 hrs. Asamblea Nacional Representativa de la CNTE, Acapulco, Guerrero.
  • 10 julio 11:00 hrs. Asamblea de solicitantes de becas, Auditorio “Mtro. Agustín Ascención Vázquez” (presentar copia de boleta certificada lado calificaciones)
  • 10 julio 15:00 hrs. Reunión de Comité Seccional para la elaboración de plan de acción y organización de un foro sobre las perspectivas del comité seccional y el movimiento democrático.
  • Julio-Agosto. Realización de talleres, se dará a conocer programación.

PRONUNCIAMIENTOS:

  • Rechazo a cualquier medida intimidatoria y represiva en contra de los trabajadores de la educación que luchan contra la ACE y los exámenes estandarizados (Enlace y Universal)
  • Solución a los compañeros de Puebla en huelga de hambre y reinstación inmediata de los cesados.
  • Voto de castigo a los partidos políticos que han deteriorado a la educación pública y los derechos de los trabajadores.

¡Unidos y Organizados, Venceremos!

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¡NI UN VOTO AL PRI, NI UN VOTO AL PAN, MUCHO MENOS AL PANAL!

PEÑA NIETO, AMENAZA PARA EL MAGISTERIO

Manuel Pérez Rocha La Jornada / 28 junio 2012

Enrique Peña Nieto advirtió: El cambio que estoy proponiendo es que podría haber maestros con un mejor ingreso, si el desempeño de sus alumnos es mejor. A pesar de las indeterminaciones de esta propuesta, injustificables en una sesión de preguntas hechas de su conocimiento con anticipación, queda claro que el aspirante a la Presidencia de la República afianzaría la aberrante política salarial de pago por resultados que han pretendido imponer Elba Ester Gordillo y Felipe Calderón a los maestros mexicanos; política sustentada también en vaguedades y contrasentidos, en una ideología inaceptable y cuyas consecuencias son funestas para la educación.

La política anunciada por Peña Nieto tiene desatinos graves e incoherencias cuya obviedad debería hacer ociosas las siguientes observaciones. El enunciado puede parecer de sentido común a quienes lo escuchan sin reflexionar. En primer lugar es indispensable advertir que, al hablar de un maestro, sería necesario aclarar qué se entiende por sus alumnos puesto que todos los alumnos son formados no por un maestro, sino por varios.

Si se trata de alumnos de primaria, la gran mayoría tienen un maestro distinto cada año y al pasar de un grado a otro lo hacen con preparaciones diferenciadas en las que ha sido significativa la acción del maestro del grado previo, y han estado determinadas por las condiciones del alumno y de la escuela. El maestro del grado subsecuente debe partir de ese estado de cosas y el resultado final de su curso (que tiene tiempos y condiciones fijas) dependerá no sólo de lo que haga, sino del punto de partida que no depende de él. El resultado de su trabajo depende de múltiples factores, como condiciones materiales de la escuela, disponibilidad de herramientas de enseñanza, condiciones materiales, sociales y culturales de sus alumnos, etcétera. Si se trata de alumnos de secundaria el asunto se vuelve más complejo, pues a las circunstancias anteriores debe añadirse que en un mismo grado los alumnos son atendidos por varios maestros y el desempeño del alumno depende de la actuación de la planta docente.

Otro asunto a discutir es qué se entiende por desempeño de los estudiantes y cómo se va a evaluar. En la administración del PAN han pretendido resolver esto con Enlace, prueba que ni siquiera es confiable para evaluar tres áreas de conocimiento (lengua, matemáticas y ciencias), mucho menos para valorar el desempeño general, que comprende los aspectos formativos más valiosos de la educación.

Para el candidato del PRI-Televisa el buen desempeño del alumno consiste en la adquisición de las herramientas necesarias para integrarse y competir en una economía global. Olvidémonos de la filosofía educativa que marca la Constitución, de los fines formativos de la educación, de las humanidades: basta tener buenos resultados en la prueba PISA.

Como se sabe, tanto los resultados de Enlace como las evaluaciones que se hacen a los maestros en el programa Carrera Magisterial y las que se pretenden hacer con el examen de la Evaluación Universal se expresan en puntos y parte de los pagos a los maestros se determinan en función de esos puntos.

Hay quienes creen que estas formas de evaluación del trabajo y de políticas salariales son exigencia de una administración moderna, pero ignoran que estas propuestas fueron experimentadas en el mundo empresarial en la primera mitad del siglo XX y que en las décadas siguientes se abandonaron progresivamente por su ineficacia y efectos nocivos.

La propuesta de pago por resultados, aun cuando a algunos les pueda parecer una solución acertada, no se deriva de un estudio serio del problema, sino de prejuicios, ocurrencias y de la adopción de las políticas educativas impuestas por el gobierno de Estados Unidos. El hecho es que aun en ámbitos de las empresas privadas estadunidenses en las que se ejecutan procesos de fabricación sencillos, no predomina el pago por resultados determinado por la cuantificación de lo producido. Sean Corcoran y Joydeep Roy, profesor de la Universidad de Nueva York el primero, e investigador del Instituto de Políticas Económicas de Washington el segundo, refieren que las encuestas más recientes en ese país indican que sólo 6 por ciento de trabajadores de empresas privadas están sometidos a ese régimen de pago. Los programas de bonos no asociados a la productividad del trabajador representan apenas 2 o 3 por ciento del pago total de las compensaciones. Además, estos esquemas de remuneración están concentrados en unas cuantas ramas económicas como finanzas, seguros y bienes raíces.

Los autores mencionados aclaran que la poca presencia de esos sistemas de pago no significa que las compensaciones en el sector privado no estén relacionadas con el desempeño, pero éste no se juzga a partir de una valoración cuantitativa (medición) de lo que producen, sino con esquemas de evaluación más completos que incluyen trayectoria del trabajador. Estos son más elementos para justificar que los maestros mexicanos demanden que la evaluación de su complejo trabajo profesional se haga con modelos opuestos a la amenazante evaluación universal.

Otro especialista, insospechable de izquierdismo, como Edwards Deming, padre de la calidad total, advertía en 1986: Administrar mediante metas numéricas es la pretensión de administrar sin saber qué hacer, y de hecho es regularmente administrar mediante el miedo. Esto es lo que están imponiendo los gobiernos panistas; continuarlo es la amenaza anunciada por Peña Nieto.

 

¡NO ESTAMOS OBLIGADOS A PRESENTAR EL EXAMEN UNIVERSAL! Acude al pleno el 28 de junio 8 pm en la 9a.

COMPAÑEROS:

LA Evaluación Universal es ILEGAL, no existe en el Artículo 123 Constitucional, no está considerada en la Ley Federal del Trabajo y atenta contra el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo y violenta el Reglamento de Escalafón; es decir esta FUERA de la legislación laboral; además de no estar contemplada en la Ley General de Educación. NO ESTAMOS OBLIGADOS A PRESENTARNOS A UN EXAMEN QUE ATENTA CONTRA NUESTROS DERECHOS Y QUE ADEMAS SE ESTA “VENDIENDO” POR LOS CHARROS DE ELBA ESTHER GORDILLO, CONSTITUYENDO UN GIGANTESCO FRAUDE.

Consideramos que la imposición de la Evaluación Universal a los docentes es un instrumento punitivo que será utilizado para señalar, descalificar y seleccionar a quien “merezca” el trabajo (“Los docentes que presenten un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del sistema educativo”. Recomendación 8 Acuerdo de Cooperación México – OCDE). Perdiéndose de manera gradual la basificación y definitividad en el empleo.

Esta Evaluación Universal descalifica a las instituciones formadoras de docentes que han otorgado un título y cedula profesional. Se sustenta en la idea de que un maestro es “bueno” o “malo” a partir de los resultados de un examen estandarizado con una determinada orientación pedagógica, a la que se le asigna el carácter como la única válida. Exigimos una verdadera profesionalización que revierta el grave deterioro de la educación pública, garantice nuestros derechos laborales y mejore realmente la labor docente.

Con la Evaluación Universal se aplicaría a los maestros un coctel de cuatro pruebas distintas, que al combinarse crearían un ambiente asfixiante en las escuelas.

El maestro sería evaluado –y hasta despedido– a partir de: 1) los resultados que obtenga en los cursos de formación que unilateralmente determine la Secretaría de Educación Pública; 2) los puntajes que logren sus estudiantes en la prueba Enlace, a pesar del fracaso en su aplicación y el fraude al “venderse”. 3) Los resultados que obtenga el docente en una prueba estandarizada, a pesar de que es un instrumento probadamente incapaz de medir el talento profesional. 4) el grado en que cada uno de los maestros del país, se ajusta a los estándares (una veintena de actitudes o comportamientos obligatorios), por medio de un mecanismo de vigilancia periódica de su actuación frente a grupo.

CON BASE EN ESTAS CONSIDERACIONES RATIFICAMOS LA DEMANDA DE CANCELACION DEFINITIVA DE LA EVALUACION UNIVERSAL Y LLAMAMOS A LOS DOCENTES A NO PRESENTARSE AL EXAMEN EL 6 DE JULIO DEL 2012 QUE INTENTAN APLICARNOS ARBITRARIAMENTE.

¡NO TE DEJES INTIMIDAR! ¡DENUNCIA A QUIEN LLENO TU CEDULA DE INSCRIPCION A EXAMEN UNIVERSAL!

¡PRESENTATE A TU ESCUELA A LA CLAUSURA DE CURSOS EL 6 DE JULIO!

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Comite Ejecutivo Seccional Democrático

Para imprimir acta de rechazo:Acta de rechazo a la evaluacion 6 de julio

La evaluación universal a los de CM fue un fracaso, la SEP esta haciendo fraude…

En la Secundaria “Moises Saenz” solo se presentaron 37 maestros el sábado 23 de junio. ¿Donde estan los 370 mil maestros? ¿Será un aviso del fraude electoral que cocinan con Elba Esther Gordillo?

ANTE LAS PRESIONES PARA QUE SE PRESENTEN “EL 6 DE JULIO” A LA EVALUACION UNIVERSAL ES URGENTE TE PRESENTES AL PLENO DE REPRESENTANTES EL JUEVES 28 DE JUNIO A LAS 8 PM EN EL AUDITORIO “MAESTRO AGUSTIN ASCENCION VAZQUEZ” en Belisario Dominguez 32, Col. Centro.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

Comité Ejecutivo Seccional Democrático

Fraude y fracaso en la aplicación de evaluación universal

A PESAR DE LOS CANDADOS, SE VENDIÓ LA PRUEBA EN EL MERCADO NEGRO: CNTE

El viernes se remató a $200; hace tres semanas se ofreció en $2 mil

Laura Poy Solano /La Jornada

/Domingo 24 de junio de 2012, p. 41

Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) aseguraron que pese a los supuestos candados de seguridad aplicados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), hubo negocio en el mercado negro de las pruebas estandarizadas, pues nuevamente se ofreció hasta en 2 mil pesos el contenido de la evaluación para docentes que participan en la 21 etapa del programa de carrera magisterial y en la evaluación universal, afirmó Pedro Hernández, integrante del magisterio disidente.

Tras realizar un mitin frente a la secundaria diurna número 4, en la colonia Santa María la Ribera, que funcionó como una de las sedes donde se aplicó el examen estandarizado a los maestros para los docentes inscritos en carrera magisterial, y que de acuerdo con cifras de la SEP incluyó a 282 mil en todo el país, aseguró que la CNTE tienen en su poder una copia de la evaluación que se aplicó este sábado.

Sin embargo, dijo, esperaremos a confirmar su autenticidad, de la que estamos seguros, pues igual ocurrió con la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares 2012, y que hoy la autoridad educativa pretende responsabilizar a la CNTE de que se haya entregado antes de su aplicación oficial.

Afirmó que “de nada han servido los candados e incremento de las medidas de seguridad. Desde hace tres semanas se ofreció en 2 mil pesos la evaluación y el viernes por la noche ya se estaba rematando en 200 pesos”.

Hernández, integrante de la dirigencia disidente de la sección 9 del Distrito Federal, destacó que la participación en la capital del país de los maestros y directivos en la evaluación de la carrera magisterial fue mínimo. En este plantel se esperaban 200 profesores y sólo llegaron 40, de los cuales a tres se les permitió el ingreso luego del tiempo límite de acceso establecido a las 10 horas, e incluso a un maestro se le permitió ingresar a las 10:27 horas.

De acuerdo con datos oficiales, este 23 y 24 de junio asistirán a evaluarse más de 500 mil docentes y directivos de educación básica en todo el país, para ello se contará con apoyo de 31 mil aplicadores y 2 mil 500 coordinadores de sede y de aplicación en el territorio nacional.

A partir de hoy, indicó Hernández, estaremos más atentos en las distintas sedes de aplicación, pues creemos que la asistencia para participar por primera vez en la evaluación universal será mínima, ya que miles de maestros han manifestado su reiterada oposición a un examen estandarizado que no puede definir si tenemos o no habilidades para ser docentes.