2o Encuentro Madres y Padres del DF en defensa educación pública

2º ENCUENTRO DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL DF.
9 de noviembre del 2013
Aud. “Mtro. Agustín Ascensión Vázquez” de la Sección 9 de la CNTE

2 encuentro

Con la asistencia de padres y maestros de las 16 delegaciones del DF de CENDI, Preescolar, Primarias, Secundarias y de Nivel Medio Superior se realizó el 2º Encuentro de Padres y Madres de Familia del DF, llegando a los siguientes:
ACUERDOS
1. Este encuentro se constituye como Coordinadora de Madres y Padres del DF en Defensa de la Educación Pública, Gratuita y Laica.
2. La Asamblea Constitutiva formal de la Coordinadora se realizará el 30 de noviembre del 2013 a las11 hrs. en el Aud. “Mtro. Agustín Ascensión Vázquez” de la Sección 9 de la CNTE.
3. La demanda central es la abrogación de la reforma a los artículos 3º y 73 y sus leyes reglamentarias. Exigimos un debate nacional para una verdadera reforma educativa.
4. Realizar un CENSO real de las necesidades de las escuelas de infraestructura, mantenimiento, mobiliario, faltante de personal docente y de apoyo; a través de un formato, agregando fotografías y copias de documentos de solicitudes entregados a distintas dependencias federales, del GDF y de las delegaciones.
5. Constituir la Comisión de prensa y propaganda de madres y padres con el apoyo de maestros y medios alternativos, para elaborar volantes, periódicos, boletines, redes sociales, etc. Reunión de la comisión sábado 16 noviembre 9 hrs. en la sección 9.
6. Realizar campaña masiva de información y eventos de difusión (Brigadeo, volanteo, perifoneo, periódicos murales, caricatura política, pinta en bardas)
7. Buscar medios de comunicación alternativos para difundir la lucha y contrarrestar la campaña de linchamiento contra el movimiento.
8. Nos sumamos al Plan Nacional de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación.
9. Constituir comités en defensa de la educación pública en cada escuela, región y delegación y fortalecer el apoyo entre escuelas, zonas y delegaciones.
10. Brigadeo y asambleas de padres y maestros en la entrada de las escuelas para sumarlas a la lucha, así como caravanas itinerantes a espacios públicos.
11. Rechazo al Censo INEGI-SEP porque es parte de la reforma educativa y prepara las condiciones para la privatización de la educación y el desempleo de maestros.
12. Recabar víveres para los maestros y acudir al plantón del Monumento a la Revolución.
13. Ampliar la lucha a toda la población contra las reformas estructurales (energética, hacendaria, laboral, educativa)
PRONUNCIAMIENTOS
I. Nos manifestamos en contra de cualquier aportación o cuota “voluntaria” para cubrir las necesidades de las escuelas, exigimos que el gobierno pague todas los gastos de las escuelas para su adecuado funcionamiento.
II. Este movimiento es civil y pacifico por lo que exigimos el respeto a la libre manifestación y responsabilizamos al gobierno federal y al del DF de la agresión por el cuerpo de granaderos del DF, hacia madres, padres, maestr@s y niñ@s, el 24 de octubre frente al Senado.
III. Exigimos la libertad inmediata de los presos políticos a nivel nacional y particularmente de los maestros de la CNTE; de los presos de la represión del 2 de octubre. Alto a la represión contra los movimientos sociales.
ACTIVIDADES
10 noviembre 11:30 hrs. 4º Foro Informativo “Afectaciones de la reforma educativa” en el Parque de las Palomas, calle Coxcox, Col. Arenal, Delegación Venustiano Carranza.
10 noviembre 10 a 12 hrs. Domingo pedagógico en el Kiosco de Cuauhtepec, Barrio Bajo, con talleres de música, danza, matemáticas, historia y cuenta cuentos.
10 noviembre 10 hrs. VII Encuentro Nacional Magisterial y Popular a realizarse en la Sección 9 de la CNTE.
16 noviembre 10 hrs. Manifestación de madres, padres y maestros en defensa de la educación pública, punto de concentración Caballito Reforma.
23 noviembre 10 hrs. Encuentro de Trabajadores de Educación Especial en el Aud. “Mtro. Agustín Ascensión Vázquez” de la Sección 9 de la CNTE
30 de noviembre 11 am. 3er Encuentro de madres y padres del DF en la Sección 9.

¡EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y LAICA!

encuentro 3

Actividades de noviembre

REUNIÓN DE COMISIÓN DE PADRES Y MAESTROS QUE ENTRARON AL SENADO, martes 5 noviembre 19:30 hrs. en la Sección 9 de la CNTE.

ENTREVISTA CON SENADORES, jueves 7 de noviembre 12:30 hrs. en el Senado.

2o ENCUENTRO DE PADRES DEL DF, sábado 9 de noviembre 10:00 hrs. en la Sección 9 de la CNTE.

ASAMBLEA DE SOLICITANTES DE BECAS, miércoles 8 de noviembre 19:30 hrs. en la sección 9 de la CNTE.

PLENO DE REPRESENTANTES, miércoles 13 de noviembre 19:30 hrs. en la sección 9 de la CNTE.

MOVILIZACION, sábado 16 de noviembre 10 hrs. Caballito Reforma

¡LA LUCHA CONTRA LA REFORMA EDUCATIVA, CONTINUA!

La marcha de Zacatecas. Luis Hernández Navarro

LA MARCHA DE ZACATECAS

Luis Hernández Navarro / La Jornada 5 noviembre 2013

En Zacatecas, la insurgencia magisterial contra la reforma educativa tuvo, durante la segunda quincena de octubre, uno de sus episodios más álgidos y novedosos. Los maestros inconformes justificaron su exigencia de abrogar los cambios a los artículos 3 y 73 constitucionales en nombre de la defensa de la soberanía del estado y contra el centralismo. Aunque el paro indefinido duró solamente dos semanas, la radicalidad de sus movilizaciones alcanzó niveles de confrontación inusitados.

Los docentes suspendieron labores entre el 14 y el 25 de octubre. A su lado se movilizaron miles de padres de familia en todo el estado, en defensa de la gratuidad de la educación. Juntos, ocuparon 90 por ciento de las presidencias municipales en la entidad y el Congreso del estado. En distintas ocasiones tomaron las casetas de peaje de las principales autopistas y permitieron el paso de los automovilistas sin pagar. Durante más de una semana paralizaron las actividades de la Ciudad Administrativa, complejo de edificios gubernamentales, sede del Ejecutivo estatal. La policía antimotines tuvo que resguardar las instalaciones de Televisa y TvAzteca.

Entre el 2 de octubre y el levantamiento del paro, los profesores realizaron, junto con otras agrupaciones, grandes marchas en la capital del estado. La movilización para recordar la matanza de Tlaltelolco fue la más numerosa desde la década de 1970.

Aunque el gobierno local controla las directivas de las asociaciones de padres de familia, sus integrantes se han incorporado masiva y radicalmente a las movilizaciones. En todo el estado los cabezas de familias tomaron escuelas y corrieron a las autoridades que llegaron a explicarles las bondades de la reforma educativa. Ellos consideran que la nueva norma pone en peligro la gratuidad de la educación pública. Tienen como antecedente el pago creciente y sostenido de cuotas que deben hacer para mantener las escuelas.

Curiosamente, estas muestras masivas de descontento se efectuaron poco más de tres meses después de que el Partido Revolucionario Institucional (PRI) arrasó en las elecciones de julio de este año. El tricolor obtuvo 35 presidencias municipales de las 58 en disputa, y 13 de los 17 diputados uninominales. La oposición denunció que el resultado fue producto de una elección de Estado.

Las protestas magisteriales contra la reforma educativa abrieron un corredor de salida para la expresión de un profundo malestar ciudadano al que no se le permitió expresarse por la vía electoral, y le descuadraron a Miguel Alonso Reyes, gobernador del estado, su esquema de control político.

A diferencia de otras entidades, en la movilización docente en Zacatecas han jugado un papel muy relevante los directores de escuela y los inspectores, poco proclives a tomar calles, y tradicionalmente cercanos a la estructura del SNTE y de las autoridades educativas. Esta actitud impidió que se levantaran actas o se sancionara a los maestros en paro.

En la entidad, el sindicato magisterial apoya al PRI no al Panal. Muchos de sus dirigentes institucionales participan activamente en las filas del tricolor y de la administración pública. Los ejemplos abundan. El secretario de Educación y Cultura, Marco Vinicio Flores Chávez, es un personaje muy cercano de Mónica Arriola, hija de Elba Esther Gordillo, quien lo promovió a ese puesto. Dos de sus subsecretarios tienen una larga historia como líderes sindicales. Francisco Escobedo Villegas, secretario general de Gobierno, es profesor normalista.

El Movimiento Magisterial De­mo­crá­tico de Zacatecas (MMDZ) está ligado a la CNTE y no es ajeno al compromiso político. Surgido principalmente de las filas del normalismo rural, de la corriente Caminemos y del Partido Socialista Unificado de México (PSUM), algunos de sus dirigentes han participado, en lo individual, en la irrupción neocardenista, han coincidido con el monrealismo y se han sumado al lopezobradorismo. Sin embargo, esto no significa que esas expresiones partidarias influyan en la lucha sindical.

El MMDZ tiene, además, una larga tradición de alianzas dentro de diversos frentes sociales comprometidos con la construcción de un proyecto de soberanía popular que se han formado local y nacionalmente.

La actual protesta es un verdadero movimiento de bases, no doctrinario. Surgió de una labor constante a nivel de escuela, conducida por una nueva generación de dirigentes, en su gran mayoría de origen normalista. Aunque tiene como antecedente la primavera magisterial de 1989, las luchas de la normal rural de San Marcos y los comités sindicales seccionales paralelos, es algo nuevo. Es un movimiento construido paso a paso, que, al estallar, se convirtió en algo inédito. Su radicalismo forma parte de la cultura sindical previamente existente en una franja del magisterio, que reivindica y practica la acción directa, y que en esta coyuntura se volvió masiva.

En el rechazo a la reforma educativa confluyen dos elementos: primero, la existencia de una identidad magisterial muy arraigada, en la que los maestros se ven a sí mismos como verdade­ros do­centes más que como fun­cionarios gubernamentales. Y, segundo, es un trabajo muy serio, de una parte del equipo dirigente, de reflexión y práctica en favor de la transformación de la educación básica desde la escuela. Este proyecto utiliza las herramientas de la metodología investigación-acción de Orlando Fals Borda.

El paro indefinido se levantó con el compromiso del gobierno del estado de no descontar el salario ni sancionar a los maestros inconformes, si recuperan días de clase. La autoridad aceptó efectuar foros y congresos para elaborar una nueva Ley de Educación en el estado, en la que el movimiento democrático aspira a influir para mitigar las afectaciones de la reforma educativa.

Con la firma del convenio, el magisterio zacatecano obtuvo un triunfo relevante, y se replegó ordenada y unitariamente. Su larga marcha hacia la abrogación de la reforma educativa y la democratización del sindicato sigue avanzando.

Twitter: @lhan55a quien le debe la educacion

Propaganda y prepotencia. Manuel Pérez Rocha

PROPAGANDA Y PREPOTENCIA

Manuel Pérez Rocha / La Jornada 31 octubre 2013

Con una actitud militante, provocadora, prepotente, Televisa/Mexicanos Primero y los demás medios que los apoyan continúan su lucha contra el magisterio, en especial contra la CNTE. Exhibiendo sin tapujos su criterio de mercaderes afirman: Sale más barato liquidar a todos los afiliados a la CNTE que atender sus demandas (lo calcularon en pesos y centavos). En efecto, eso es lo que quieren, que se despidan a los maestros disidentes; su engaño es obvio, grosero, ¿cómo calcularon el precio de las demandas de éstos? La mayor parte de ellas son inconmensurables, ¿cuántos pesos cuesta derogar las reformas a la Constitución? ¿Cuántos pesos cuesta establecer un verdadero diálogo en torno a las reformas? Estas son las demandas centrales del movimiento magisterial.

Por supuesto, se trata de mera propaganda y manipulación de esos medios, para lo cual están adiestrados pues acciones de esa índole son su profesión y negocio. El gobierno priísta se ha sometido al ritmo y tonada de esta campaña. Por ejemplo, la falsedad de la defensa que dichos mercaderes hacen de los derechos de los niños a educación, demostrada el sábado pasado en estas páginas por Hugo Aboites, fue secundada de inmediato por el gobierno federal que nada hace para sacar del rezago educativo a más de 35 millones de mexicanos, ni para meter en cintura a esos medios que explotan bienes de la nación y corrompen a los mexicanos.

La tramposa pregunta que Televisa/Mexicanos Primero hace acerca de cuántos maestros hay metió en apuros a dos secretarios de educación, Lujambio y Chuayffet. Este último acudió disciplinadamente a un examen que le aplicó Carlos Loret de Mola, reportero de Televisa y coautor del panfleto De panzazo.

La escena puede verse en YouTube, vale la pena. La imagen dice tanto como las palabras. Atrás de su enorme y lujoso escritorio, el reportero le demanda con firmeza al secretario de Educación que, antes que nada, le dé cuenta de lo más importante: ¿Ya saben cuántos maestros hay? Enfrente, del otro lado del escritorio, visiblemente incómodo en una pequeña silla que le hace mantener las piernas dobladas, el titular de Educación se turba, pide permiso para hablarle de tú al reportero, a lo que éste accede; el secretario se arrepiente y sigue hablándole de usted y responde con titubeos: “bueno… son un millón y pico… No sabemos con precisión, pero pronto lo sabremos pues se está realizando un censo. En diciembre tendremos los resultados preliminares”.

Realmente, saber si los maestros son un millón 200 mil o un millón 300 mil, ¿es el asunto más importante? ¿Podrá confiarse en los resultados de un censo que ha despertado ya tanta resistencia? Es más, ¿existe la cifra? ¿Acaso en un conjunto tan grande los datos no están cambiando cada semana, cada día?

Sin duda la administración de la SEP es muy deficiente y es necesario construir un buen sistema de información, pero, ¿es ese el dato necesario para iniciar la urgente reforma educativa? Ese censo, que por su precipitación va a resultar poco útil, se puso en marcha para atender la pregunta provocadora de Televisa/Mexicanos Primero.

Los temas del discurso gubernamental (y de su programa de acción, entre ellos la evaluación de los maestros) los han impuesto esos poderes fácticos dueños de este país en función de su interés central: tomar la dirección de la educación pública, deshacerse del magisterio disidente, del magisterio que se opone a la embestida en contra de la relación laboral bilateral colectiva, en suma, en contra del sindicalismo democrático.

La imagen y las palabras de la entrevista mencionada ilustran con nitidez quién manda ya en la educación de este país. El proyecto de reforma educativa de Televisa/Mexicanos Primero fue adoptado por el gobierno de Peña Nieto e impuesto a ambas cámaras del Congreso de la Unión. A pesar de que la obligación que la Constitución impone a diputados y senadores es examinar, analizar y discutir los proyectos de leyes que se les presentan, con cinismo impúdico la mayoría se limitaron a levantar la mano para impedir que se escucharan las razones discrepantes y para aprobar ese proyecto de reforma.

La propaganda de Televisa/Mexicanos Primero se disfraza de estudios serios, novedosos, de discurso humanitario; es sensiblera y maniquea, su análisis carece de seriedad, no indaga causas, no tiene perspectiva histórica (es más, la rehúye), señala con dedo flamígero a los demonios sin nombre: los corruptos, y a los estereotipos: los políticos, los burócratas, los aviadores, el gobierno, los maestros faltistas, los líderes, y a todos ellos los hace culpables del desastre de este país. El único nombre que menciona es el de la CNTE, agrupación a la que hace chivo expiatorio de todas las desgracias de los mexicanos.

Tanto el gobierno, en concreto la SEP, como la Cámara de Diputados y la de Senadores, tenían (y tienen) a su alcance muchos elementos para hacer un análisis serio de la educación y para formular proyectos de auténtica reforma educativa. Ya he señalado que, por ejemplo, el Senado incluso organizó un seminario con ese propósito y que derivado de él se generaron valiosos textos académicamente muy sólidos. Sin embargo, la mayoría de los legisladores los ignoró y siguiendo las consignas del Pacto por México acató irresponsablemente las propuestas interesadas de Televisa/Mexicanos Primero.

¿Quieren saber quiénes son estos nuevos educadores de los mexicanos? Asómense a la bien documentada novela Nación TV, de Fabrizio Mejía.

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