CONVOCATORIA X CONGRESO CNTE

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, como una  alternativa revolucionaria aglutinadora del magisterio democrático insurgente y de la sociedad en general, CONVOCA a los trabajadores de la educación y organizaciones afines, que haciendo suyos los objetivos y principios de la CNTE, a participar en el

X Congreso Nacional Ordinario,

el cual se sujetará a las siguientes
B A S E S

DE LOS OBJETIVOS:

1.  Analizar el contexto económico, político y social nacional e internacional  en las actuales condiciones de vida del pueblo en general.

2.  Reivindicar los principios y programa de la CNTE, para fortalecer la lucha nacional.

3.  Realizar un balance de los 30 años de lucha de la CNTE.

4.  Definir la estrategia y la táctica en el fortalecimiento de la CNTE, la conquista del SNTE y la construcción del sindicato de clase.

5.  Profundizar en la definición de la política de alianzas.
Intensificar la lucha en contra de las reformas estructurales, en particular contra la Ley del ISSSTE y la educativa.

 

DEL LUGAR Y FECHA. Se realizará en la sede nacional de la CNTE y de la Sección 9 en el Auditorio “15 de mayo” Belisario Domínguez 32, Col. Centro, Ciudad de México, los días 17, 18 y 19 de diciembre de 2009.

 

DEL TEMARIO.

1. ANÁLISIS DE LASITUACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL:
a) La política de alianzas.
b) Reformas estructurales del actual sexenio.
c) La criminalización del descontento social y la militarización del país.
d) Construcción de un Proyecto Alternativo de Nación.

2. POLÍTICA DE ALIANZAS:
a) Relación de la CNTE con otros sectores en lucha.
b) Balance de movimientos, esfuerzos unitarios y estrategias frente a los nuevos escenarios.
c) Hacia la construcción de una alternativa organizativa de los trabajadores.

3. BALANCE Y PERSPECTIVAS DE LA CNTE:

A)   Situación actual.
a) Principios, programa y lineamientos de la CNTE.
b) Crecimiento cualitativo y cuantitativo.
c) Métodos democráticos y lucha ideológica.
d) Perspectivas.

B)   Estructura y funcionamiento
a)  Estructura orgánica.

b) Instancias de coordinación nacional.

4. POLÍTICA EDUCATIVA:

a)    La ACE y las reformas a los artículos 3º. Y 31 constitucionales.

b)    El Plan Sectorial de Educación.

c)    La reforma curricular

d)    El examen nacional de conocimientos y habilidades docentes.

e)    Los nuevos libros de texto de 1º. Y 6º. de primaria.

f)     Análisis del recorte al presupuesto educativo.

5.  PLAN DE ACCIÓN:
a) En lo organizativo interno.
b) En lo político, para enfrentar la etapa actual.

DE LOS PARTICIPANTES:

  1. Podrán participar, un delegado efectivo por cada mil o fracción mayor de quinientos en las secciones consolidadas, las secciones en vías de consolidación podrán participar con 30 delegados, las promotoras y los CCls democráticos hasta con 15 delegados que hayan definido su militancia en la CNTE, mediante consulta de bases.
  2. Los delegados deberán ser electos estrictamente en sus Congresos o Plenos Seccionales o en su máxima instancia de decisión, presididos por una representación de la Comisión Nacional Organizadora del Congreso debidamente acreditada. Ningún delegado o delegada será aceptado por imposición, soborno, fraude u otro tipo de irregularidad propias del charrismo sindical.
  3. Los delegados efectivos deberán presentar estrictamente ante la Comisión Nacional Organizadora sus credenciales e identificación que los acredite, validadas por las instancias sindicales seccionales o contingentes en lucha.
  4. Los contingentes que no pertenecen a la CNTE, pero son simpatizantes, sólo podrán tener delegados fraternos.
  5. Los representantes de organizaciones sociales nacionales e internacionales deberán acreditarse e identificarse ante la Comisión Nacional Organizadora y tendrán el carácter de observadores.

 

DEL ORDEN DEL DÍA DE LOS TRABAJOS:

1. Registro de Delegados e Invitados.
2. Declaración inaugural del X Congreso Nacional Ordinario de la CNTE.
3. Elección de los integrantes de la Mesa de los Debates.
4. Elección de la primera y segunda Comisión Dictaminadora de Credenciales.
5. Saludo de organizaciones fraternas.
6. Discusión y aprobación, en su caso de los dictámenes de las Comisiones.
7. Instalación legal del X Congreso Nacional Ordinario de la CNTE.
8. Lectura y aprobación de la Convocatoria y del Reglamento interno.
9. Información:
a) Comisión Nacional Organizadora.
b) Comisión de Finanzas.
c) Por contingentes.
10. Mesas de Trabajo:
a) Organización de las Mesas de Trabajo.
b) Lectura de ponencias.
c) Análisis.
d) Conclusiones y propuestas.
e) Reunión de Coordinadores de las Mesas de Trabajo.
11. Plenaria:
a) Lectura y aprobación de los Resolutivos.
b) Plataforma de Lucha, Plan de Acción y Pronunciamientos.
12. Clausura de los trabajos del X Congreso Nacional Ordinario de la CNTE.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

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Articulo en la Jornada

Maestros y nación

Luis Hernández Navarro La Jornada 15 diciembre 2009

Entre diciembre de 1979, fecha en que se fundó la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), y diciembre de 2009 han pasado muchas cosas en el magisterio nacional. La prensa nacional ha dado cuenta de algunas transformaciones, pero sólo de unas cuantas. El profundo cambio que se ha operado en el gremio supera, con mucho, las pequeñas notas periodísticas que dan cuenta de sus paros, manifestaciones y de los dislates de Elba Esther Gordillo.

En las tres décadas recientes el peso de los trabajadores de la educación pública en la sociedad ha disminuido; la imagen del maestro en la opinión pública se ha deteriorado; la profesión magisterial se ha precarizado, al tiempo que han sido registrados más de una docena de sindicatos independientes en varias entidades el país. Irónicamente, la fuerza que ha adquirido el cacicazgo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) quizá es mayor de la que tuvo en su mejor momento Carlos Jonguitud Barrios, quien estuvo al frente del gremio de 1972 a 1989.

En 1979 la docencia había perdido mucho del lustre que mostró durante el cardenismo, pero era aún una actividad valorada socialmente. Los profesores de primaria en zonas rurales seguían siendo los intelectuales orgánicos campesinos (o, en algunos casos, sus caciques). Una parte de los profesores urbanos habían adquirido doble plaza, con lo que sus ingresos se habían estabilizado. En muy distintos niveles, la burocracia política tenía en ellos un semillero de cuadros.

Treinta años más tarde, la imagen de los mentores y la educación pública han sido fuertemente erosionadas por una feroz campaña de la derecha empresarial. Los maestros –aseguran los think tanks conservadores y sus medios de comunicación– son flojos, privilegiados, conflictivos, burros, pendencieros, corruptos, e, incluso, violadores de niños. La educación pública, afirman, es un desastre.

La divulgación de esta imagen ha sido facilitada por el liderazgo nacional del sindicato. La información publicada sobre los cruceros de lujo con destinos exóticos en los que los dirigentes afines a Gordillo se embarcan; los cursos de capacitación sindical en Estados Unidos, a los que asisten los miles de comisionados sindicales que hacen política para la maestra, sin olvidar las rifas de camionetas Hummer –por citar sólo algunas, entre muchas cosas–, han ayudado a forjar la leyenda negra de un magisterio lleno de privilegios. Poco importa que los cientos de miles de docentes que diariamente deben esforzarse para salir adelante sean ajenos a esas prebendas.

Para sobrevivir, muchos profesores deben conseguir otros trabajos fuera de la escuela. Como hacen muchos otros mexicanos, los maestros manejan taxis, venden perfumería o se dedican al comercio informal. Quienes han estudiado otras profesiones (y no son pocos) difícilmente consiguen un empleo acorde a su preparación profesional. No son pocos los que han probado fortuna emigrando a Estados Unidos como indocumentados.

Hace tres décadas el diagnóstico oficial asociaba el bajo nivel educativo con un esquema centralizado de impartición de la instrucción pública, hasta el extremo de equiparar automáticamente descentralización educativa con mejoramiento de la educación. Asimismo, relacionaba la existencia de un sindicato nacional con los bajos niveles de aprovechamiento escolar. Treinta años después, la descentralización educativa es un hecho y sus resultados son un rotundo fracaso. Por supuesto, ninguno de los tecnócratas que la impulsó ha tenido que rendir cuentas de este descalabro. Ellos mismos, o sus herederos, son quienes ahora, con los mismos argumentos del pasado, impugnan la educación pública en nombre de la calidad.

Durante todos estos años, la Coordinadora ha desempeñado un papel fundamental en la formación de un maestro que retoma las mejores tradiciones de la escuela rural mexicana: la educación socialista y el cardenismo. Sus integrantes han promovido la democratización del país desde abajo, el impulso a una educación alternativa, la formación de organizaciones populares, la resistencia al neoliberalismo, la defensa de la educación pública y la lucha por la liberación nacional.

Muchos de esos trabajadores de la educación enseñan en condiciones muy difíciles a hijos de familias divididas por la migración, quienes sólo esperan llegar jóvenes para irse al otro lado de la frontera; a niños que no se presentan en el aula la mitad del año porque deben ayudar a sus padres en los campos de trabajo en otros estados o dedicarse a las labores agrícolas; a muchachos con el estómago invariablemente vacíos.

Una parte muy importante de los organizadores populares de base y de los promotores de la resistencia a la devastación ambiental son maestros democráticos integrantes de la CNTE. En estados como Oaxaca –y parcialmente Michoacán– sus redes asociativas se han convertido en el punto donde se concentran las contradicciones sociales, en el eje estructurador del movimiento popular, en los agentes que han ayudado a construir una trama social diferente.

Dentro de la CNTE existe, desde su nacimiento, el más amplio pluralismo. Muchas posiciones y puntos de vista coexisten en su interior. Hace 30 años se debatía si formar un sindicato independiente o democratizar al SNTE, si impulsar la lucha a partir de un amplio programa o de unas cuantas reivindicaciones centrales. Hoy se discute con intensidad si lo adecuado es nombrar direcciones paralelas a las del sindicato oficial, o si lo conducente es insistir en la combinación entre lucha estatutaria y movilización de masas.

El magisterio democrático desempeña un papel central en la lucha por un México distinto. Cumple con un papel de primer orden en la generación y divulgación de un sentido ético-político alternativo hacia las clases subalternas. Así ha sido desde hace 30 años; así seguirá siendo.

Articulo en la Jornada

El fracaso de PensionISSSTE

Gustavo Leal Fernández* La Jornada 12 diciembre 2009

A pesar de que los cuantiosos recursos para el retiro en Afores ya constituyen el principal factor de impulso del ahorro financiero nacional y la insistencia de Vanesa Rubio –vocera de la Consar– en la urgencia” de incrementar las aportaciones dada la “disparidad” entre los trabajadores cubiertos por el IMSS: 6.5 por ciento, y 13 por ciento que aportan los del ISSSTE, Sofía Belmar, del Grupo Nacional Providencial reconoce que los fondos en Afores “no serán suficientes” para “una vida muy holgada”, mientras José Angel Montaño, de la calificadora Moody’s, asegura que “en el mejor de los casos” los trabajadores se estarán jubilando, apenas, con 25 por ciento de su último salario.

A diferencia de otros casos, como el sueco, el fracaso de la modalidad mexicana de capitalización individual es patente. Pero, ¿qué sucede mientras en el firmamento de los planes de pensiones privados?

Según KPMG en México, su universo sólo cubre 10 por ciento de las empresas, aunque entre las multinacionales puede alcanzar hasta 70 por ciento.

Entre los planes que existen en México resaltan: 1) los de beneficio definido, que predeterminan la cantidad a recibir y cuyo costo lo absorbe la firma; 2) los de contribución definida, que no garantizan el monto de las prestaciones futuras, toda vez que ellas dependen del rendimiento generado en la cuenta individual de cada trabajador y cuyo costo se absorbe entre trabajadores y patrones (como en la ley calderonista del ISSSTE), y 3) los planes híbridos o mixtos, en los que se mezclan beneficios y contribuciones definidas y que garantizan una pensión mínima.

Las tendencias en los mil 793 planes que las compañías ofrecen en México muestran que en 2008 66 por ciento fue de beneficio definido, 12 por ciento de contribución definida y 22 por ciento híbridos. Es decir que al igual que aconteció con los trabajadores al servicio del Estado, la mayoría de los que recurren a planes privados, rechazan las cuentas individuales como las que impuso Calderón en el ISSSTE, y a los trabajadores de nuevo ingreso de la CFE y el IMSS. Pero no se atrevió a incorporar al de las fuerzas armadas en el nuevo ordenamiento del ISSFAM.

Para KPMG en México es del todo claro que “a mayor índice salarial, se obtiene un menor índice de remplazo. Lo que reitera la importancia de que las empresas otorguen al personal beneficios a la jubilación adicionales para incrementar esos índices”. Justamente lo contrario de lo que ha hecho el calderonismo.

Las más recientes cifras de PensionISSSTE contenidas en el Informe Financiero y Actuarial 2009 del ISSSTE, muestran que, después del fracaso de las expectativas que Yunes y los tecnócratas hacendarios depositaron en sus inútilmente publicitadas cuentas individuales –porque después de los 2 millones de amparos que le imprimieron a la “reforma”, su primer gran referendo en contra, la casi totalidad de los afiliados todavía optó por el programa de beneficio definido (artículo 10 transitorio de la ley): su segundo referendo en contra–, las cosas no pueden ir peor.

El informe documenta que la pensión final dependerá del saldo acumulado en esa cuenta, el cual estará en función de los años de cotización, la carrera salarial, las comisiones cobradas por la administración de la cuenta y los rendimientos que genere la inversión de los recursos, “entre otros factores”. Las víctimas de esta “reforma” calderonista son 228 mil trabajadores con un sueldo básico promedio de 7 mil quinientos pesos y una antigüedad promedio de 11 años.

A todo lo cual habrá que agregar que PensionISSSTE tiene una bajísima expectativa de crecimiento. Al anunciado, pero no cumplido, cierre de las tres secretarías de Estado propuestas por Calderón (Función Pública, Turismo y SRA), así como los programas de retiro, debe sumarse la casi nula contratación pública dentro del apartado B del artículo 123 constitucional, salvo los 45 mil trabajadores basificados por la Ssa –que laboraban con “contratos precarios”–, y las 2 mil quinientas plazas de nueva creación que el ISSSTE negocia con la Secretaría de Hacienda para los hospitales de Tultitlán (estado de México) y Emiliano Zapata (Morelos), según anuncio de José Luis Rodríguez Camacho, secretario general del SNTISSSTE.

Después de fracasar, primero electoralmente y luego con su desubicado paquete fiscal, al principiar octubre –sumamente presionado– Felipe Calderón propuso que los recursos pensionarios colocados en las Afores pudieran invertirse en proyectos privados de construcción de infraestructura, contradiciendo lo que había declarado apenas unos meses antes: respetar esos fondos que son de los trabajadores.

El objetivo -puntualizó- es “capitalizar” las empresas constructoras para desarrollar proyectos a cambio de “rendimientos más atractivos” para los dueños del recurso. Pero: ¿realmente habrá rendimientos?

Por supuesto que Calderón aún no consulta a sus dueños: los trabajadores, ni para mientes en el patente fracaso de la modalidad mexicana de capitalización individual -señaladamente PensionISSSTE– que reclama a gritos una urgente reforma, de la misma manera que ya se reclama la “reforma” Zedillo al IMSS de 1995-97, cuyo fracaso ha culminado en la iniciativa de su actual director, Daniel Karam, para echar mano de la reserva estratégica institucional con vistas a emplearla en el gasto de operación. Afortunadamente, los legisladores cancelaron está cómoda salida del calderonismo. Pero la urgencia de reformar las “reformas” está ya a la puerta. El Congreso de la Unión tiene ahora la palabra.

*Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco

ACTIVIDADES POR LOS

XXX AÑOS DE LUCHA DE LA CNTE (1979-2009)

Aud. “15 de mayo” Belisario Domínguez 32, Col. Centro 19:30 hrs.

7 diciembre

Inauguración de exposición fotográfica de Saúl Arroyo, carteles del movimiento y proyección de la película “Granito de Arena”

8 diciembre

Mesa Redonda “LA CNTE Y LOS JÓVENES”

Ø Representante de la FECSUM

Ø Representante de la BENM

Ø Representante normalistas del DF

Ø Representante de Coordinadora de Normales de Oaxaca

Grupo de Rap: “Lirica Podrida”

Modera: Rosa Isela Carrasco Santos

9 diciembre

Ø Teatro: OPC-CLETA

Ø Música: Cayo Vicente

10 diciembre

Presentación de los libros:

“RESISSSTE” y “Guarderías” del Dr. Gustavo Leal Fernández

Presentan:

Ø Martha de Jesús López Aguilar, Sección 9 SNTE-CNTE

Ø Ma. Luisa López, Asamblea de Trabajadores Democráticos del IMSS

Ø Julio César Serrano, Fuerza y Conciencia Ciudadana

Ø y el autor

Modera: Lilia Abarca Laredo

11 diciembre

Mesa Redonda “BALANCE 30 AÑOS DE LA CNTE”

y presentación del libro “Historia del Movimiento Magisterial 1910-1989”

Ø Ramón Couh Cutz

Ø José González Figueroa

Ø Enrique Ávila Carrillo

Ø Humberto Martínez Brizuela

Ø Gonzalo Martínez Villagrán

Modera: Braulio Mena Lagunas

14 diciembre

Mesa Redonda “PERSPECTIVAS DE LA CNTE”

Ø Adelfo Alejandro Gómez, Srio. Gral. Sección 7 Chiapas

Ø Francisco Bravo Herrera, Srio. Gral. Sección 9 DF

Ø Jorge Cazares, Srio. Gral. Sección 18 Michoacán

Ø Azael Santiago Chepi, Srio. Gral. Sección 22 Oaxaca

Modera: Luis Deloya

15 diciembre

Mesa redonda “LA CNTE Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN”

Ø Martin Marcos Velasco, Radio Educación.

Ø Rosa Elvira Vargas, La Jornada.

Ø José Gil Olmos, Proceso.

Modera: Néstor Trujano Molina

16 diciembre

10:00 hrs. Encuentro de Grupos de Danza Folklórica de las Escuelas

19:30 hrs. Mesa Redonda “INVESTIGADORES DEL MOVIMIENTO”

y presentación del libro: “El Movimiento Magisterial en la Primavera del 89”

Ø Luis Hernández Navarro

Ø Martha de Jesús López Aguilar

Ø Gerardo Peláez Ramos

Ø Aldo Muñoz Armenta

Modera: Pedro Hernández Morales

17-18-19 diciembre 10º Congreso Nacional de la CNTE

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!