Mes: abril 2013
Manifiesto del V Congreso Nacional de Educación Alternativa de la CNTE
MANIFIESTO
DEL V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION ALTERNATIVA DE LA CNTE
AL PUEBLO DE MÉXICO:
- La actual «reforma educativa» que promueven los poderes formales (Ejecutivo, Legislativo, Judicial) y fácticos (OCDE, organismos empresariales, «Pacto por México» ) del país y del extranjero, no es nueva, es la consumación de un proceso de imposición, acuerdos, pactos y alianzas cupulares en este sector, registrados en los últimos 20 años, cuyo objetivo real es PRIVATIZAR la educación que imparte el Estado, para que ésta ya no responda a los intereses y fines públicos y nacionales, sino privados y extranjeros: calidad (empresarial) educativa para recalificar masivamente la mano de obra (educación por competencias), tanto en el nivel interno (maquiladoras), como externo (migración).
- Esta reforma, al igual que las otras que integran el paquete de «reformas estructurales», se está imponiendo con el uso desmedido de la VIOLENCIA institucional y extrainstitucional del Estado Mexicano, como lo demuestran: la millonaria campaña en contra de los maestros, que se propaga a través de los medios (des)informativos; el desprecio de los gobiernos y la «clase política» hacia el magisterio, a los padres de familia y los estudiantes, al no consultar este tipo de reformas que son de gran impacto para la vida nacional; la violenta agresión a los derechos laborales, sindicales, salariales, profesionales y humanos de los trabajadores de la educación, los cuales son expropiados y conculcados con las modificaciones recientes a los artículos 3º y 73 de la Constitución. Violento es también el discurso autoritario de quien ocupa el cargo de Secretario de Educación, reconocido por su complicidad en los hechos de Acteal e incumplimiento a los acuerdos de San Andrés Larrainzar.
- Ante la falta de argumentos convincentes, los promotores y defensores de la «reforma educativa» recurren a la mentira permanente. Está claro que los responsables de la grave crisis estructural en la que se debate nuestro país, son ellos: la clase política y empresarial, uncidas a las corporaciones trasnacionales y sus organismos internacionales (OCDE, FMI y BM). Ellos y sus acuerdos, pactos, alianzas y reformas, son los responsables del desastre educativo, porque así conviene a sus intereses inconfesables. Lo que realmente buscan con su reforma es destruir el derecho social a la educación y los derechos del magisterio. La «reforma educativa» no suscita el consenso del magisterio ni de la sociedad en su conjunto, pues acentúa el carácter elitista y excluyente del actual modelo educativo.
- La gran mayoría de l@s maestros mexicanos hemos manifestado, a través de distintas formas, nuestro rechazo a la multicitada reforma, pues estamos concientes de las graves consecuencias que ella implica. Los trabajadores de la educación de la mano del pueblo organizado, desde cada comunidad, municipio y entidad federativa, vamos a persistir en nuestra lucha por defender y fortalecer todos los derechos sociales y conquistas de la Revolución Mexicana.
- Ante la imposición violenta de la reforma a los Artículos 3º y 73 Constitucionales, hemos recurrido a la vía del amparo para demandar la derogación de dicha reforma. De manera organizada hemos interpuesto más de 200 mil amparos en las instancias del Poder Judicial de la Federación. No estamos de acuerdo en que los amparos pretendan resolverse ignorando la grave contradicción que contiene el nuevo artículo 3º, que por un lado, nos expropia toda la carta de derechos adquiridos y por otro afirma que respetarán nuestros derechos constitucionales. Lo que es cierto es que la llamada Ley General del Servicio Profesional Docente deroga de facto toda la legislación del Apartado B (estabilidad laboral, plaza base, inamovilidad, salario remunerativo, etc.), y nos priva arbitrariamente del ejercicio del derecho humano a la libre negociación bilateral. ¡No permitiremos el despido de ningún compañero, ni que se violenten sus derechos laborales!
- A lo largo de más de 30 años y a contracorriente de la política educativa oficial, l@s maestros de la CNTE, hemos logrado importantes desarrollos regionales y estatales en el diseño y puesta en marcha de iniciativas de transformación educativa, de las cuales se han configurado planes estatales como el Programa de Transformación Educativa de Oaxaca (PTEO), el Proyecto Democrático de Educación y Cultura (PDEC) para Michoacán, la Red de Escuelas Altamiranistas en Guerrero, la Escuela de Jornada Integral en el Distrito Federal, entre otros; así como el logro de recursos financieros y materiales para asegurar el carácter gratuito de la educación: libros de texto, útiles, uniformes y desayunos escolares para los alumnos; construcción, equipamiento y mantenimiento escolar, etc. Nuestro Proyecto Educativo Alternativo, surge como parte de los principios fundacionales de la CNTE: luchar por la democratización de la educación en nuestro país, entendida ésta como el acceso de todos los niños y jóvenes a una educación pública laica, gratuita, obligatoria, integral y científica, tal y como lo establece el Artículo 3º Constitucional en su versión original. Una educación pública concebida como un derecho social de todos los mexicanos y pilar fundamental para el desarrollo de la Nación y el fortalecimiento de nuestra identidad en el contexto internacional. Por todo lo anterior, la CNTE sostiene la exigencia de la asignación del 12% del PIB a la educación.
- Consecuentes con nuestro origen y pertenencia de clase, el Proyecto Educativo Alternativo de la CNTE recupera lo mejor de las experiencias de la escuela rural mexicana, de las comunidades y pueblos indígenas, pero también se nutre de los desarrollos recientes de la teoría como la filosofía de la praxis y la filosofía de la liberación, la epistemología y la dialéctica crítica, la psicología construccionista, la pedagogía crítica y de la transformación. Todo ello, bajo los principios de una educación humanista, popular y emancipadora. Los maestros de la CNTE estamos comprometidos con una formación integral y verdaderamente profesional, cercana a los intereses y problemática de nuestras comunidades. Ratificamos nuestra lucha por la defensa y fortalecimiento del normalismo mexicano, así como la asignación de la plaza automática para todos los egresados de las escuelas normales públicas del país, quienes fueron acreditados por una institución formadora reconocida oficialmente y cuentan con el perfil y el derecho correspondiente.
- Ante el carácter antidemocrático, autoritario y centralista de la «reforma educativa» del régimen, la CNTE reivindica los principios fundamentales de la DEMOCRACIA participativa y protagónica, empezando por la democratización del SNTE y su recuperación como instrumento de lucha por la defensa de la educación pública y los derechos de los trabajadores, eliminando la práctica anacrónica del «charrismo sindical»; la AUTONOMIA y la libre autodeterminación de los pueblos y entidades federativas, así como la PLURALIDAD de nuestra cultura nacional. Ante la «evaluación» (medición) educativa vertical, punitiva y discriminatoria que plantea la clase política y empresarial, nosotros reivindicamos una evaluación horizontal, democrática, integral, comunitaria, multicultural, formativa, permanente, de todo el sistema educativo. Rechazamos el llamado Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y sus consejeros recién impuestos, por su carácter burocrático y su falsa autonomía.
- Demandamos al Gobierno Federal, a la SEP, al Poder Legislativo y Judicial, derogar la «reforma educativa» e iniciar, en lo inmediato, un debate nacional y popular sobre la situación de la educación pública y las medidas para realmente mejorarla y fortalecerla. La Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación ratifica su compromiso de participar en el debate y en la construcción de propuestas viables y pertinentes para alcanzar la justicia social en nuestro país.
- Exigimos el cese a la represión administrativa, física, psicológica y penal en contra de cualquier militante de la CNTE, particularmente en contra de los compañeros del Estado de Guerrero.
- CONVOCAMOS a todos los trabajadores de la educación básica, media y superior del país, a los padres y madres de familia, a los estudiantes, a las organizaciones sociales y populares, al pueblo mexicano en su conjunto, a participar en la lucha que la CNTE promueve por la defensa y fortalecimiento del derecho social a la educación y contra la reforma regresiva a los artículos 3º y 73 de la Constitución. A preparar todos el PARO INDEFINIDO DE LABORES (como ya se desarrolla en los estados de Guerrero y Michoacán) y el PARO CIVICO NACIONAL contra «las reformas estructurales» del régimen y por el rescate de la Nación.
ATENTAMENTE
V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION ALTERNATIVA
DE LA COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
México, DF., 27 de abril de 2013
Programa Congreso Nacional de Educación
PROGRAMA DEL V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION
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Horario |
Sede Nacional de la CNTE (Sección 9) |
Actividades simultáneas en varios espacios del Zócalo |
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Jueves 25 abril |
Viernes 26 abril |
Sábado 27 abril |
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9:00 |
Registro delegados e invitados |
Conferencia “La educación en la República Bolivariana de Venezuela” Sr. José Hugo García, Embajador de Venezuela.
Continua trabajo en mesas. |
Tianguis de libros, revistas y material didáctico durante toda la jornada. | Talleres pedagógicos y de durante toda la jornada. Creación de mural colectivo. | |
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10:00 |
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PROGRAMA ARTÍSTICO: |
Presentación del libro “La Señorita del Refajo” Juan Manuel Bonilla, presenta Juan Manuel Rendón y el autor. | ||
| Música: Voces de libertad.9 | |||||
| Taller de Danza Ollin Yoliztli de la Esc. Prim. “Centauro del Norte” | |||||
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11:00 |
Conferencia “Alternativas ante la reforma educativa y sus leyes reglamentarias” Hugo Aboites Aguilar | Narrador oral (sección 10)Intervención musical. | Presentación del libro “La medida de una nación. Historia de la Evaluación en México” Hugo Aboites. | ||
| Taller de Danza Zona 43 SLT Esc. Prim. “Agustín Cue Cánovas” | |||||
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12:00 |
Conferencia “Construyamos una verdadera reforma educativa” Manuel Pérez Rocha | Lectura de poesía revolucionaria (sección 10) | Presentación del libro “El secuestro de la Educación” César Navarro, Tatiana Coll | ||
| Muestra de danza (sección 10) | |||||
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13:00 |
Instalación de mesas de trabajo, nombramiento de relatores y moderadores. | Ballet Folklórico Internacional “Tradiciones de México” | Presentación de la Agenda “Las resistencias en México” Ediciones del Poder Popular. | ||
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14:00 |
Comida |
Comida |
Música: León Chávez Texeiro | ||
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15:00 |
Mesa 1. Contextualización, las reformas estructurales. La privatización de la educación. La reforma educativa y sus afectaciones: laboral, pedagógica, social, cultural y política. La evaluación como medición y el INEE.Mesa 2. La educación que necesitamos los mexicanos. Educación popular y alternativa.
Mesa 3. Plan para la transformación de la educación en México. |
APROBACION DE RESOLUTIVOS EN CADA MESA
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RESOLUTIVOS DEL CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION
MANIFIESTO EN DEFENSA DE LA EDUCACION PÙBLICA |
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16:00 |
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17:00 |
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18:00 |
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| Presentación del libro “NO HABRA RECREO” de Luis Hernández Navarro, presenta Martha de Jesús López, Francisco Bravo Herrera, Juan José Ortega Madrigal. | |||||
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19:00 |
Panel “La reforma educativa y sus leyes secundarias” Tatiana Coll, César Navarro, Juan Manuel Rendón, Pedro Hernández. | ||||
Leyes reglamentarias de la reforma educativa
Afectaciones con las leyes reglamentarias de la reforma educativa
Descarga los documentos completos de la leyes reglamentarias que intenta aprobar el gobierno y analiza con tus compañeros las graves afectaciones:
Es necesaria la mayor movilización para derogar la mal llamada reforma educativa y no permitir la aprobación de estas lesivas leyes reglamentarias.
- Realizar una amplia campaña de información para padres y maestros; através de reuniones, foros, volantes, mantas, perifoneo, redes sociales, etc.
- Acudir al Pleno de Representantes el 24 y 29 de abril 19:30 hrs.
- Participar en el Congreso Nacional de Educación el 25-26 de abril 9 am. en la Sección 9 y en el Zócalo el 27 de abril 9 am., con talleres, actividades artísticas, presentaciones de libros, conferencias y conclusiones del Congreso.
- Participar en la Movilización del 1 de mayo.
- Movilización de la 9a el 6 de mayo 9:00 hrs. CITA en el Ángel de la Independencia.
¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
Comité Ejecutivo Seccional Democrático
Principales afectaciones con leyes reglamentarias de la reforma educativa
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PRINCIPALES AFECTACIONES CON LAS LEYES REGLAMENTARIAS DE LA REFORMA EDUCATIVA |
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ANTEPROYECTO DE LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
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ANTEPROYECTO DE REFORMAS A LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
ANTEPROYECTO DE LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION
Fuente: EL UNIVERSAL.com.mx/notas/917498.html Descarga los documentos completos de: http://www.cnteseccion9.wordpress.com |
Como te afectarán las leyes secundarias.
URGENTE: Pleno de Representantes 19 abril 7:30 pm.
Presentación del libro «El refajo de la SEÑORITA»
Pleno de Representantes viernes 19 de abril 8 pm,
Conceden suspensión provisional amparos
INFORMACIÓN IMPORTANTE
SOBRE AMPAROS vs REFORMA EDUCATIVA
Desde el 4 de abril se nos ha comenzado a notificar sobre la DEMANDA de AMPARO EN CONTRA DE LA REFORMA EDUCATIVA, por parte de los Juzgados 4, 5, y 6 instalados en la Ciudad de Cholula, Puebla, donde se nos informa que como parte de los resultados de la DEMANDA, hasta el momento, SE NOS OTORGA LA SUSPENSIÓN PROVISIONAL EN CONTRA DE QUE POR MOTIVO DE LA EVALUACIÓN OBLIGATORIA, SE TENGA A AFECTACIÓN A LAS CONDICIONES Y RELACIONES LABORALES DE LOS DEMANDANTES.
LA SUSPENSIÓN PROVISIONAL DE LA APLICACIÓN DE UN ACTO DE AUTORIDAD EN UN JUICIO DE AMPARO, SE PLANTEA CON LA FINALIDAD DE QUE ESO QUE SE COMBATE EN LO JURÍDICO, NO SE APLIQUE PARA QUE NO GENERE UN DAÑO Ó PERJUICIO A QUIENES SE LES APLICARÁ ESTA REGLAMENTACIÓN, CON LA FINALIDAD DE QUE SEA HASTA EL FINAL DEL JUICIO, QUE SE RECONOZCA QUE NO SE APLICA Y QUE SÍ SE PUEDE APLICAR, A TRAVÉS DEL CRITERIO JURÍDICO QUE APLIQUE EL JUZGADOR.
Son tres elementos de reclamo de SUSPENSIÓN PROVISIONAL que se reclama en la estructura argumental del cuerpo del amparo:
PRIMERO, se solicito que la aprobación, promulgación y la publicación de las reformas a los artículos 3° y 73 constitucionales, no se aplicará a los demandantes. (AQUÍ FUE NEGADA LA SUSPENSIÓN).
SEGUNDO, se solicito también la suspensión para que NO FUERA APLICARA OBLIGATORIAMENTE LA EVALUACIÓN A LOS DEMANDANTES (TAMBIÉN SE NEGÓ LA SUSPENSIÓN); y
TERCERO, SE PIDE LA SUSPENSIÓN PARA QUE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN OBLIGATORIA NO AFECTEN A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, EN SU ESTABILIDAD LABORAL Y EN EL GOCE DE SUS DERECHOS LABORALES (ESTA ÚLTIMA FUE APROBADA).
Algunas preguntas frecuentes:
¿CUÁNTO TIEMPO DURARÁ LA SUSPENSIÓN? El tiempo que dure este juicio, calculamos que será entre seis y diez meses aunque depende de la celeridad con que el juzgado actúe, aclaramos que promoveremos el amparo en revisión, después de que de que salga la sentencia).
¿QUIÉNES SON LOS BENEFICIARIOS? Sólo a quienes promovieron la demanda (porque este es un acto dentro del proceso de reclamo, únicamente si las personas promueven la demanda de amparo podrán ser el beneficiario).
Atentamente
Cuerpo Jurìdico de la CNTE
Sección 9 Democrática SNTE-CNTE 