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FECHA |
ACTIVIDAD |
LUGAR |
PARTICIPANTES |
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28 junio 9 hrs |
Audiencia en el Tribunal de |
Av. del Imán 660 |
Delegados |
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1º julio 17 hrs |
Movilización de Trabajadores en |
Ángel al zócalo |
Representativa |
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1 julio 21 hrs |
Reunión de Comité Ejecutivo |
Sala “1º julio” |
CES |
|
2 de julio 19 hrs |
Conferencia Magistral “Hacia donde |
Aud. “15 de mayo” |
Interesados |
|
3 julio 12 hrs |
Muestra pedagógica de la Sección 9 y la |
Sala “Quetzalcóatl” |
Interesados |
|
4 julio 11 hrs |
Conferencia de Prensa para dar a |
Sala “1º julio” |
CES |
|
5 julio 13 hrs |
Mitin en Dirección de Personal |
Río Nazas 23 |
Todos |
|
10 julio 11 hrs |
Foro sobre la problemática laboral |
Aud. “15 de mayo” |
Todos |
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12 julio 11 hrs |
Asamblea de solicitantes de becas |
Aud. “15 de mayo” |
Interesados |
|
12 julio 15 hrs |
Pleno de Representantes y |
|
|
|
13 julio 9 hrs |
Entrega de medallas de 25 años de |
Teatro de la Ciudad |
Interesados |
|
14 julio 11 hrs |
Reunión para integrar demanda |
Aud. “15 de mayo” |
Interesados |
|
14 julio 10-15 hrs |
Inicio de talleres artísticos, pedagógicos a) b) c) d) |
Espacios edificio |
Interesados |
|
18 al 29 julio |
11º Taller Danza Folklórica |
4º piso |
Interesados |
|
18 julio |
Movilización a las sedes de |
|
|
|
29 julio |
Clausura de talleres |
Aud. “15 de mayo” |
Todos |
Mes: junio 2010
Pasa la voz!
INVITACION
Conferencia
Magistral
del periodista
Miguel Ángel Granados Chapa
25 de junio
2010, 19:00 hrs
Aud. “15 de mayo”
Belisario Domínguez 32, Col. Centro
¡UNIDOS Y
ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
ACUERDOS ASAMBLEA 19 JUNIO
|
FECHA |
ACTIVIDAD |
LUGAR |
PARTICIPANTES |
|
21 junio 19 hrs |
Fecha limite de integración de casos |
Asuntos Laborales |
Interesados |
|
22 junio 12 hrs |
Negociación de la CNTE con la |
SEGOB |
Comisión Nacional |
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23 junio 13 hrs |
Instalación de Mesa de trabajo para |
Río Nazas 23 |
Comisión |
|
24 junio 13 hrs |
Mitin con padres de familia en las |
Direcciones |
Todos |
|
24 junio 19 hrs |
Reunión de Delegados para preparar |
Aud. “15 de mayo” |
Delegados |
|
24 junio 19 hrs |
Recoger CD de demanda de |
Aud. “15 de mayo” |
Profesores código |
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25 junio 17 hrs |
Taller “Educación con perspectiva de |
Sala “1º de julio” |
Interesados |
|
25 junio 19 hrs |
Conferencia Magistral de Miguel |
Aud. “15 de mayo” |
Interesados |
|
26 junio 10 hrs |
Reunión de profesores código 95 para |
Aud. “15 de mayo” |
Profesores código |
|
26 junio 13 hrs |
Pleno de representantes y afectados |
Aud. “15 de mayo” |
Todos |
|
28 junio 9 hrs |
Audiencia en el Tribunal de |
Av. del Imán 660 |
Delegados |
|
2 de julio 19 hrs |
Conferencia Magistral “Hacia donde |
Aud. “15 de mayo” |
Interesados |
|
3 julio 12 hrs |
Muestra pedagógica de la Sección 9 y |
Sala “Quetzalcóatl” |
Interesados |
|
10 julio 11 hrs |
Foro sobre la problemática laboral |
Aud. “15 de mayo” |
Todos |
|
18 al 29 julio |
11º Taller Danza Folklórica |
4º piso |
Interesados |
|
29 julio |
Clausura de talleres |
Aud. “15 de mayo” |
Todos |
UN TRIUNFO DE LA MOVILIZACION!
INFORME
DE LA NEGOCIACION EN RIO NAZAS EL 17 DE JUNIO DEL 2010
Con
el paro y movilización del 17 de junio se instaló una mesa de negociación en la
Dirección de Personal de la Administración Federal de Servicios Educativos del
DF, en las oficinas de Río Nazas 23, con la presencia de Ramiro Álvarez Retana,
Director General Adjunto, Guillermo Ayala Álvarez, Coordinador Interinstitucional,
Jorge Munguía y Patricia Moreno y la comisión negociadora de la Sección 9 Democrática.
Contratación
de maestros con “Código 20”
Se
reitero la posición de la Sección 9 de continuidad y seguridad en el empleo
para los maestros que están en “Código 20” (contratados hasta el 15 de agosto
del 2010)
Señalaron
que por instrucciones de Luis Ignacio Sánchez Gómez, Administrador Federal de
Servicios Educativos para el DF empezaron a operar con las Direcciones
Operativas de Educación Primaria, DGSEI y de Preescolar la continuidad de la
contratación con distintas modalidades.
Los
avances son los siguientes:
A) LOS
COMPAÑEROS QUE TIENEN DOBLE RECURSO CON DISTINTAS COMBINACIONES (10 con 20, 10
con 97) SU CODIGO 20 ó 97 PASA A CODIGO 95 PARA GARANTIZAR SU CONTINUIDAD EN EL
EMPLEO.
B) LOS
COMPAÑEROS QUE SOLO TIENEN CODIGO 20 EN UNA PLAZA O EN LAS DOS PLAZAS SE
PRESENTARAN SUS CASOS ESPECIFICOS PARA GARANTIZAR SU CONTINUIDAD EN EL EMPLEO.
C) SE ESTABLECE UNA MESA DE
TRABAJO PARA EL MIÉRCOLES 23 DE JUNIO A LAS 13 HRS. PARA RESOLVER LOS CASOS
ESPECÍFICOS QUE PRESENTE EL COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL DEMOCRÁTICO.
Por lo que es urgente presentar los datos y documentos
(Orden de Presentación y FUP) a más tardar el lunes con los compañeros de
Asuntos Laborales.
Escuelas
de Jornada Ampliada
Insisten
que las actuales escuelas primarias de tiempo completo, jardines de niños con
servicio mixto continuaran funcionando y que la implementación de la “jornada
ampliada” requiere de revisión de los mecanismos para su implantación como la
situación de la licencia por gravidez de las maestras que procederían de
acuerdo a derecho pero que buscaran resolver el problema financiero. De igual
forma se revisaran las situaciones específicas de las comunidades educativas
y/o maestros que no aceptan esta modalidad.
Una
vez desahogados los puntos de la agenda se concluyo la mesa a las 17 hrs.
¡UNIDOS
Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
COMISION NEGOCIADORA DE LA SECCION 9 DEMOCRATICA
un minuto de aplausos para Monsi en la Asamblea del 19 de junio
HOMENAJE
A LA RECIEDUMBRE DEL PROFESORADO MEXICANO
Carlos
Monsiváis / 26 enero 2002 / Primer Congreso de Educación
Pública Cd. México
Desde 1958, de modo constante, admiro y me preocupan los avatares de un
sector fundamental en el país, alejado de la estima y el estímulo que merece,
señaló el escritor y ensayista Carlos Monsiváis, durante la conferencia
magistral con la que inauguró el Primer
Congreso de Educación Pública de la Ciudad de México: "Hacia una
Alternativa Democrática", realizada en el Auditorio 1 de la unidad de
congresos del Centro Médico Nacional, "Siglo XXI" del IMSS,
organizado por el Movimiento Democrático
de los Trabajadores de la Educación (Secciones 9, 10 y 11) y el Gobierno del DF.
Añadió: "Y sólo reitero mi intención: rendir homenaje a la
reciedumbre, al valor, la generosidad del profesorado mexicano, y su lucha por
evadir las prisiones del 15 de mayo, ese día del olvido de los 364 o 365
restantes del año. Si para los gobiernos el magisterio ha sido la abstracción
que oculta el trámite minimizable, y para la sociedad el aparato borroso a
cargo de los niños, para la historia de México es uno de los factores centrales
en la explicación de avances y retrocesos. Es hora de atender nuestras deudas
profundas con los maestros de primaria".
"A lo largo del siglo XIX se consolida la partición: el profesor de
educación primaria es el apóstol o es el instrumento (con frecuencia cruel) de
la burocracia. Para los liberales el maestro es fundamental en la gran tarea de
desterrar el atraso, para muchos de los niños es el castigo seguro", no
obstante, señaló Monsiváis, "hay quienes entregan su vida por la enseñanza
y terminan en la miseria, y hay los que a golpes le enseñan a los alumnos a no
aprender. Pero la generación de maestros jóvenes de principios del siglo XX
decide terminar con la duda entre ser apóstoles o represores, y en el momento
de la revolución se incorporan a ella de manera masiva".
Habló del proyecto revolucionario de José Vasconcelos, Secretario de
Educación Pública (1921-24), quien "representa la revolución cultural de
las primeras décadas del Siglo XX mexicano, el intento de conferirle formas
heroicas a la educación y a la cultura, quitándole razón de ser a la violencia
armada" y resaltó: "por astucia política o convicción, Vasconcelos
acepta el contenido plenamente laico de la educación. En su tour mesiánico,
recorre el país, se entera de la situación de las escuelas, busca extraer
recursos de donde sea, y, mercadotecnia del mito, se identifica con
Quetzalcóatl, la serpiente ilustrada"
También resaltó que "si el anhelo de sueldos decorosos no se cumple
(y aún hoy sigue sin cumplirse), el proyecto vasconcelista sí significa un giro
notable en la visión que de sí mismos tienen numerosos maestros, que asumen con
devoción y valentía las campañas alfabetizadoras, seguros de que el alfabeto
integra la Nación e integra la mentalidad necesaria. En pos de esta meta, dan
clases en lugares en verdad inaccesibles, sufren las persecuciones de caciques,
curas y fanáticos que los consideran enviados del demonio, se sacrifican por la
enseñanza liberadora".
Con Manuel Ávila Camacho como presidente y Jaime Torres Bodet como
Secretario de Educación Pública, ya estorban la mística y sus practicantes, de
tal forma "termina el apóstol y aparece el burócrata de la
Federación". Señaló que en esos periodos "los maestros ganan cada vez
menos, y la burocracia rapaz del SNTE presiona y exige la adhesión
incondicional, el servicio político (o incluso) el papel de fuerzas de choque,
la eliminación de las pretensiones de poseer derechos. Paulatinamente se
califica a la educación "zona de desastre" y se descree de las
ventajas de la alfabetización.
Ante un auditorio compuesto por maestros, pero también por otras
personas interesadas en la educación, Monsiváis resaltó como se creó una imagen
del maestro, "un semiprofesionista, sin derechos políticos, sin genuinas
opciones de transformación académica, condenado a repetir con inercia creciente
la información parcial que un comité seleccionó en su beneficio", en tanto
que "el PRI se empeña en hacer de los profesores su base persuasiva o
ejecutiva. Lo que va del pizarrón al relleno de urnas".
Para la década de 1950, apuntó el escritor, "se produce el
Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM) y el gran líder es Othón Salazar.
En un manifiesto de 1958 los profesores argumentan: de acuerdo con las cifras
oficiales, en julio de 1956 ganábamos el 14 por ciento menos que en 1939, en
tanto que en marzo de 1958 la diferencia es más del 35 por ciento". El
MRM, propone en su lucha: elevación del sueldo nominal a 1,200 pesos; sueldo
móvil al ritmo del alza de los precios; jubilación a los 30 años de servicio
sin límite de edad, con el último sueldo y extensión de los aumentos a los
pensionados; servicio médico extensivo a los familiares del maestro, con pago
íntegro de medicinas; escalafón que considere la antigüedad y méritos del
maestro, elección democrática de las comisiones de escalafón; pasajes de los
maestros en general.
En la etapa del MRM se vuelve inocultable a la mentalidad patriarcal y
al machismo orgánico de la vida mexicana un hecho constitutivo del profesorado:
"el papel fundamental de las maestras, su arrojo, su compromiso con la
Historia que las relega pero a la que le profesan una lealtad que viene de los
ideales y del hartazgo. Nunca olvidaré la energía y el coraje de esas
profesoras viejas y jóvenes enfrentándose con los granaderos, atendiendo las
necesidades organizativas y alimenticias de las guardias, arrobadas con los
discursos, conmovidas al cantar el Himno Nacional que, tal vez porque los
represores suelen ser sordos, nunca detuvo la furia de los granaderos".
En otro momento, expuso Monsiváis, "en el sexenio de Adolfo López
Mateos, el Libro de Texto Gratuito es, no obstante sus defectos, un gran logro.
El Estado se compromete a forjar los elementos comunes de la enseñanza y a
sostener los principios del laicismo" y relató como la derecha, que
triunfó en los años treinta al oponerse a la educación sexual, se lanza contra
dicho texto con campañas promovidas por el empresariado de Monterrey",
cuestión en la que fracasa porque "el Libro de Texto es exigencia de los
padres de familia…"
Para los profesores, indicó Monsiváis, son años de injusticia salarial,
hartazgo, dudas vocacionales, maltrato del sindicalismo, uso politiquero del
PRI, fracaso de intentos de democratización sindical y sectarismos que
destruyen las vías organizativas. "En los sexenios de Gustavo Díaz Ordaz,
Luis Echeverría, José López Portillo y Miguel de la Madrid, la educación es el
trámite que permite discursos vigorosos de fe en el porvenir…" y recalcó
"sin que se advierta, al dejar de creerse en los poderes de la educación
se desahucia el porvenir nacional. Más que un instrumento de control, la
demagogia es un epitafio precipitado de la nación en su conjunto. El
capitalismo salvaje selecciona a los exceptuables del desastre y la educación
es el diluvio patrocinado".
El Magisterio y la modernidad
En su crónica, Monsiváis rememora el papel del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación (SNTE) y su "líder vitalicio" Carlos
Jonguitud Barrios, apoyado y aplaudido a cada turno por los presidentes
Echeverría, López Portillo, De la Madrid y Salinas de Gortari. Lo describió:
"es el cacique, el belicoso representante de la degradación gremial.
Encumbrado por métodos gansteriles es, durante 18 años, el caudillo
incontestado. Es suyo el sindicato más grande de América Latina, y son suyos
los delegados y es suya la dinámica corporativa y son suyos los permisos, las
concesiones, las treinta mil plazas de que (su corriente) Vanguardia
Revolucionaria dispone para sus favorecedores y amigos ¡Treinta mil leales a
carta cabal!"
El cacique del SNTE, señaló Monsiváis, ve con desprecio el surgimiento
de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la cual
sufre la muerte de decenas de sus militantes, como fue el caso del profesor
Misael Núñez.
Sin poder reaccionar, los profesores atestiguan el proceso de las
degradaciones múltiples, aislados en el salario mínimo, sin estímulos, bajo la
férula de caciques y caciquillos, carne de acarreo, obligados a veces a la
mínima corrupción que es la defensa contra la gran corrupción. Y, también,
contemplan el ascenso implacable de los egresados de escuelas privadas, y el
destino de sus alumnos, obligados a la deserción, al exterminio de sus talentos
previsibles, a la calificación no tan ocasional de sí mismos como "mano de
obra barata", en tanto que los alfabetizados no disponen de apoyos para
ejercerse como tales, no hay bibliotecas en el ejido, en el municipio, en el
pueblo, en la ciudad cercana: no hay nada que, social o gubernamentalmente,
anime a la lectura y a tomarse en serio como sujetos del conocimiento.
En un estudio coordinado por Gilberto Guevara Niebla, al final del
sexenio de Salinas, el cual citó Monsiváis, las conclusiones son desoladoras:
"México es un país con promedio escolar inferior a 5.8, un país de
reprobados… 45 de cada cien niños que ingresan a la educación primaria
básica, no terminan su ciclo; 30 de cada cien no acaban los estudios secundarios;
49 de cada cien ingresan pero no terminan sus estudios superiores. La baja
eficiencia de la escuela primaria ha dado lugar a un rezago acumulado de 25
millones de adultos sin estudios primarios".
"La respuesta a este panorama se da inesperadamente en dos
secciones de las regiones del atraso’: Oaxaca y Chiapas. Allí los maestros
suelen ser literalmente apóstoles, los gestores y promotores de la comunidad
que enseñan, organizan las denuncias y promueven la resistencia en medio de un
ritmo sacrificial: las caminatas diarias de kilómetros de su casa a la escuela,
el enfrentamiento a los caciques, el trabajo extenuante".
Estas secciones de profesores de Chiapas y Oaxaca exigen la realización
de los Congresos estatales y se los niega Vanguardia Revolucionaria, que
pospone los Congresos, y argumenta los retrasos con la violencia física, las
amenazas, el asesinato selectivo, los castigos salariales y administrativos.
"Los maestros son tenaces, se defienden malamente con posiciones
sectarias, aceptan las derrotas parciales, se repliegan y vuelven a la carga,
ganan asambleas y posiciones, viajan en masa y como pueden al Distrito Federal,
se instalan en campamentos a la vera de la SEP, emprenden huelgas de hambre,
botean y marchan infatigablemente en la capital, y son animosos y resistentes
al punto de soportar al mismo tiempo el acoso externo y las divisiones
internas, el autoritarismo externo y el dogmatismo interno".
Apunta Monsiváis que "el único método conocido para reconciliarse
con la profesión es la lucha democrática".
El 23 de abril de 1989 cae Carlos Jonguitud y lo sustituye una de sus
antiguas subalternas, la profesora Elba Esther Gordillo. Se realizan
extraordinarias movilizaciones del magisterio democrático y se obliga al
gobierno a reconocer la necesidad de mejorar las condiciones laborales del
profesorado. "Y el triunfo los revitaliza, les infunde esperanzas
insospechadas, les hace vivir un momento utópico".
Pasa el auge, recuerda Monsiváis, y en las asambleas va dominando el
asambleísmo, y una lógica: quien no vino, no existe: quien no habla con voz
fuerte y desprecio apenas disimulado por reformistas y traidores, no vino…
¿Cuál es el contexto de la polarización? Una educación primaria
calificada de "zona de desastre" por los expertos, millones más de
analfabetos funcionales en los sexenios de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas
y Ernesto Zedillo…
Finalmente, Carlos Monsiváis destacó: "El magisterio mexicano
concluye el siglo XX animado por una necesidad primordial: abandonar el
fatalismo a que podría llevarle su experiencia histórica, y, hacer de la
democratización el principio interpretativo de su presente y de su
porvenir".
AVANZAMOS!
CON EL PARO Y LA MOVILIZACION DEL 17 DE JUNIO
GANAMOS EN LA SECCION 9
El jueves 17 de junio, desde
muy temprano fueron arribando al Ángel de la Independencia grupos de maestras y
maestros que fueron convocados por el Comité Ejecutivo Seccional Democrático de
la 9ª a realizar un paro de labores y movilizarse en defensa de la educación
pública, el derecho al trabajo digno y por democracia sindica.
Aunque la expectativa del
triunfo de la “selección” permeaba el ambiente, no era el motivo que los
convocaba; para varios maestros de recién ingreso al servicio era su primera
participación en una movilización, muchos se presentaron dispuestos a defender
sus derechos a pesar de la amenaza de algunos directores y supervisores.
La marcha avanzó sobre
Reforma, con los siempre combativos maestros y maestras de Iztapalapa, ahora
sumando a los jóvenes maestros de “código 20”; una comisión ya estaba en la
puerta del edificio de Nazas 23: La
Dirección General de Personal de la Administradora Federal de los Servicios
Educativos en el DF (AFSEDF), lugar donde se operan arbitrariamente medidas
administrativas que lesionan a los trabajadores; una vez controlado el acceso
al inmueble llego el contingente de DGSEI a resguardar el edificio y las calles
adyecentes, mientras el resto del contingente permanecía sobre Reforma en la
Glorieta de la Palma, que finalmente se bloqueo durante varias horas.
Las autoridades de la AFSEDF
citaron a instalar una mesa de negociación a partir de las 11:30 hrs en Nazas
23, con el Director General Adjunto, Ramiro Álvarez Retana y el Coordinador
Interinstitucional, Guillermo Ayala Álvarez; sin embargo por la intervención
abrupta de un funcionario del Gobierno del DF se suspendió la mesa por su
exigencia de desbloquear Reforma e Insurgentes.
Pese al amago de no volver a
la mesa si no se atendía la condicionante y que estaba corriendo el tiempo y se
aproximaba el partido entre México y Francia cuyo resultado traería
complicaciones y posibles enfrentamientos; el CES y la base movilizada decidió
mantener el bloqueo y si era necesario avanzar a otros puntos.
Llamaron a que la Comisión
del Movimiento regresara y las 2:57 se volvió a instalarse la mesa donde se
avanzo en el compromiso de dar continuidad a la contratación de los “códigos
20” y atender la situación de las escuelas
de jornada ampliada que no son aceptadas por varias comunidades educativas
y atender los casos específicos que presente el Comité Ejecutivo Seccional
Democrático en una mesa que trabajara a partir del miércoles 23 de junio.
De manera combativa y
masiva, una vez que la comisión negociadora dio el informe y el llamado a
mantenerse organizados y movilizados, concluyo esta jornada con la convicción
de que “la batalla de la vida no siempre
la gana el más fuerte o el más ligero. Tarde o temprano, gana aquel que cree
poder hacerlo”
PLENO DE REPRESENTANTES DE ESCUELA Y AFECTADOS, SABADO 19 DE JUNIO 13 HRS.
¡UNIDOS
Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
Comité
Ejecutivo Seccional Democrático
Nota de la Jornada Movilizacion 17 de junio
Exige
CNTE mejora salarial; Gómez Mont veía el futbol y ofrece atenderla el lunes
Laura Poy y Fabiola Martínez /
Periódico La Jornada /Viernes 18 de junio de 2010, p. 37
Unos 2 mil 500 profesores de la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon en la
capital del país para exigir al gobierno federal que atienda sus demandas de
incremento salarial y mejores condiciones de trabajo; también solicitaron
certidumbre laboral para miles de docentes de preescolar y primaria en el
Distrito Federal que tienen contratos limitados, pues existe el riesgo de que
queden desempleados en agosto próximo.
Unos 500 maestros de la sección 9
se concentraron desde las primeras horas de este jueves en la columna de la
Independencia, para de ahí marchar por avenida Paseo de la Reforma a las
oficinas de la Dirección General de Personal de la Administración Federal de
los Servicios Educativos en el Distrito Federal.
Luego de controlar el acceso al
inmueble ubicado en Río Nazas 23, donde permanecieron más de seis horas,
lograron la instalación de una mesa de negociación frente al inminente riesgo
de que unos 8 mil profesores se queden sin empleo para el próximo ciclo
escolar, señaló Francisco Bravo, secretario general democrático de dicha
sección, quien destacó que será la próxima semana cuando se reúnan nuevamente
con las autoridades educativas.
Destacó: “los profesores
disidentes de primaria, preescolar y educación especial también rechazamos que
con el programa de jornada ampliada –que entrará en vigor en agosto próximo en
más de 600 planteles–, las autoridades educativas no quieran reconocer como
parte del salario el pago de dos horas adicionales de trabajo, pues sólo
ofrecen una compensación económica”.
Otro contingente de más de 2 mil
docentes de Michoacán, Oaxaca, Puebla, Baja California Sur, Morelos, Guerrero,
Tlaxcala, Zacatecas, San Luis Potosí y valle de México marchó del Zócalo
capitalino a la Secretaría de Gobernación (SG) para exigir a las autoridades
resolver los pliegos petitorios sin dar tantas largas, y esto incluye los casos
de profesores cesados y con denuncia penal por su participación en la lucha
contra la Alianza por la Calidad de la Educación, indicó Jorge Cázares,
secretario general de la sección 18 de Michoacán.
Los docentes, quienes realizaron
un mitin frente a Televisa Chapultepec para protestar por el cerco informativo
contra el movimiento magisterial, permanecieron más de dos horas frente a las
instalaciones de Gobernación, adonde arribaron poco después de las 13:30 horas,
cuando se iniciaba el partido México-Francia del Mundial de futbol.
Los maestros exigían ser
recibidos por funcionarios de la dependencia, la cual estuvo fuertemente
custodiada toda la mañana de ayer por policías capitalinos y federales que
tienen a su cargo el cerco de vallas metálicas que se instala en las
inmediaciones.
Sin embargo, este jueves se
reforzó la vigilancia por decenas de elementos del Estado Mayor Presidencial
que custodiaron la estancia de Margarita Zavala de Calderón en el palacio de
Covián.
Justo cuando arrancaba el juego
de la selección nacional, los docentes solicitaban, tras las vallas, que fuera
recibida una comisión por funcionarios de la dependencia.
Adentro, en su despacho, el
secretario Fernando Gómez Mont disfrutaba el juego, acompañado por integrantes
de su primer círculo de trabajo; las vialidades cercanas a Gobernación fueron
afectadas por el cierre vehicular.
Luego de más de dos horas de
espera, integrantes de la coordinadora informaron que el acuerdo con la SG es
que a partir del próximo lunes se entregará un calendario para recibir, en cada
estado, a los profesores democráticos en una reunión a la que acudirán los
secretarios de Gobierno de cada entidad.
Pedro Ramírez Vázquez, dirigente
del magisterio en el valle de México, destacó: “tenemos el compromiso de la
secretaría de que analizará los casos de ceses y denuncias penales contra
profesores en estados como Morelos y Puebla, pero también deberán revisar la
situación de los comités charros impuestos por Elba Esther Gordillo en
las secciones 9 del Distrito Federal; en la 3, de Baja California Sur; y en la
7 de Chiapas”.
¡TODOS AL PARO EL 17 DE JUNIO!
Acuerdos
del Pleno de Representantes
12
de junio del 2010
La Asamblea de Representantes de
Escuela y afectados por las medidas arbitrarias de la Secretaria de Educación
Pública que lesionan el derecho a la educación de los niños y jóvenes, así como
la violación a derechos laborales como la seguridad a un trabajo digno,
reunidos el 12 de junio del 2010 en el Aud. “15 de mayo”, ACORDAMOS:
IMPULSAR
LA JORNADA DE MOVILIZACIÓN EN DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA, POR EMPLEO DIGNO
Y POR DEMOCRACIA SINDICAL, con las siguientes acciones:
1.
PARO DE
LABORES EL 17 DE JUNIO DEL 2010 con concentración a las 8 am en el Ángel de
la Independencia.
2.
Rechazar el Programa de Escuelas de Tiempo
Completo sin servicio de ingesta porque violenta el derecho a una educación
integral con las condiciones materiales y de personal suficientes para
desarrollar una atención adecuada a los alumnos, además de violentar el derecho
a la seguridad en el empleo y la inamovilidad de los trabajadores de la
educación.
3.
No aceptar la imposición del examen para
acceder a la plaza base pues según el artículo 6º de la Ley de Trabajadores al Servicio del
Estado, la plaza base se adquiere después de laborar más de seis meses.
4.
Rechazar la aplicación de un nuevo examen
tipo Enlace en los próximos días por qué pedagógicamente no reditúa en el
aprendizaje de los alumnos.
5.
Intensificar la información a la base a
través del Brigadeo, la distribución de carteles, volantes, documentos de
análisis y la firma de documentos de inconformidad ante la imposición del Programa
de Escuela de Jornada Ampliada y el desplazamiento de miles de maestros que
terminan sus contratos el 15 de agosto del 2010.
6.
Convocar a los padres de familia a junta para
informarles de estas arbitrariedades y pedirles se sumen a la movilización; reproducir
el volante informativo y solicitarles firmen documento de respaldo y exigencia
que no debe haber ningún grupo sin maestro y ningún maestro sin grupo.
7.
Colocar mantas en cada escuela con las
siguientes consignas:
Ø
En
defensa de la Educación Pública, no al cierre de turnos vespertinos, fusión de
grupos y desplazamiento de maestros.
Ø
Por
el derecho al trabajo digno, a la seguridad social y a la inamovilidad.
Ø
Por
democracia sindical, fuera charros de la 9ª y del SNTE.
8. Entregar documentos de inconformidad por
las medidas arbitrarias en las direcciones operativas.
9. Impulsar la entrega de demandas legales
por la basificación y el despido injustificado en contra de la SEP, recogiendo
los formatos en CD’s en las Secretarias de Asuntos Laborales.
10. Dar a conocer la propuesta de Jornada
Integral con la contratación de jornada laboral constitucional de 8 hrs, con ½
jornada frente a grupo y ½ jornada de descarga académica; así como las
condiciones materiales, de espacios educativos, de alimentación y de personal
suficiente para la atención integral de los alumnos y maestros.
11. Asistir a las conferencias magistrales de
Miguel Ángel Granados Chapa el 25 de junio y de Gilberto Guevara Niebla el 2 de
julio a las 19 hrs en el Aud. “15 de mayo”
Próximo Pleno de Representantes y
afectados, sábado 19 de junio 13 hrs.
¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
Consulta:
http://seccion9cnte.spaces.live.com
Volante para padres de familia, reproducelo!
¡ALERTA: PRIMERO LOS ELECTRICISTAS, LUEGO LOS MINEROS,
AHORA
VIENEN POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA!
El gobierno de Calderón quiere distraernos
con el fútbol para imponer medidas que lesionan gravemente los derechos del
pueblo, primero despidió a 44 mil electricistas para poder privatizar la
energía eléctrica, luego desalojo de manera violenta a los mineros en huelga de
Cananea y Pasta de Conchos para entregarle las minas al Grupo México; ahora
está implementando medidas que atentan contra el derecho de nuestros hijos a
una educación pública.
¿Sabías que silenciosamente ha cerrado turnos
vespertinos de escuelas primarias y secundarias? Con el argumento de que no hay
alumnos ha saturado los turnos matutinos. Ahora pretende imponer ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO sin servicio de
ingesta, es decir ampliar el horario escolar hasta las 2:30 pm sin
proporcionar las condiciones materiales, de personal suficiente y alimentación
para la estancia prolongada de alumnos y maestros en dichas escuelas. Además,
quiere pagar solo una mínima
compensación a los maestros y trabajadores de apoyo por esa jornada de
trabajo extra sin ninguna seguridad laboral para los trabajadores ni
responsabilidad para la SEP en caso de accidentes o necesidades de los alumnos.
¿Sabías que miles de maestros solo están
contratados hasta el 15 de agosto del 2010? ¿Y que no serán empleados
nuevamente? Dejando a muchos grupos sin maestro para el próximo ciclo escolar y
a muchos maestros sin grupo, es decir sin empleo.
¿Te habías enterado que
estas medidas son parte de una mal llamada Alianza
por la Calidad de la Educación que firmo Calderón y Elba Esther Gordillo? Y
que la aplicación de los exámenes de ENLACE se convierte en el principal y
único criterio para “medir el desempeño
de los alumnos” y con base en dichos resultados definen si una escuela es
eficiente, si sus docentes son buenos o malos maestros y si son merecedores a
estímulos económicos y las escuelas a apoyos para resolver sus carencias
materiales.
Con este pacto, Elba Esther Gordillo, líder “vitalicia” del SNTE, por más de 20
años, recibe millonarias aportaciones del gobierno de Calderón para su
enriquecimiento personal y mantener el control del sindicato de maestros para
imponer estas medidas que lastiman a la educación pública.
También se ha impuesto una nueva Ley del
ISSSTE, que elimina el Régimen Solidario de Pensiones y la imposición de
cuentas individuales, donde los beneficiados son los bancos. La Ley amplía el número
de años de servicio y edad para poder jubilarse y elimina múltiples derechos
ganados a lo largo de muchos años.
Los maestros democráticos no nos quedaremos
cruzados de brazos, defenderemos la educación pública, el derecho al empleo
digno, la seguridad laboral y el derecho a elegir a nuestros representantes, es
decir democracia sindical.
Te invitamos a sumarte a esta lucha, a no
aceptar imposiciones, a exigir que todos los maestros sean contratados para
atender a los alumnos y se mejoren las condiciones en que estudian tus hijos.
El
próximo 17 de junio te convocamos a organizarte con tus maestros y participar
en la movilización que está convocando la Sección 9 Democrática y la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación.
¡UNIDOS Y
ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
http:seccion9cnte.spaces.live.com
Formato de oficio de inconformidad
Asunto: Rechazo a la imposición
de medidas autoritarias
México, D.F., a
___ junio de 2010
Mtra. Ma. Isaura Prieto López
Directora General de la DGSEI
P R E S E N T E
Los trabajadores de la educación
adscritos a _________________________________ turno ________ Zona _______
Sector ________ Región
___________; ante el anuncio de medidas que lesionan el derecho a la educación
de los niños y jóvenes, así como la violación a derechos laborales como la
seguridad a un trabajo digno, nos manifestamos:
1. Nos oponemos a la política de fusión
de grupos y cierre de turnos vespertinos, consideramos que debe ser respetada
la decisión de los padres de familia a inscribir a sus hijos en el turno
vespertino.
2. La matrícula escolar debe ser distribuida
equitativamente entre los turnos y escuelas, no deben saturarse los turnos
matutinos y buscar con el consenso de la comunidad escolar las estrategias de
fortalecimiento y mejora educativa.
3. El SAID no puede negar la inscripción
de alumnos para primer grado en algunas escuelas del turno vespertino, con la
intención de no abrir grupos de 1er grado y a mediano plazo cerrar el turno.
4. No estamos de acuerdo con la
imposición del Programa de Escuelas de
Tiempo Completo sin Servicio de Ingesta, que según sus lineamientos
operativos obliga a los trabajadores de la educación a aceptar condiciones de
inseguridad laboral, pues señala, que:
a.
“Será
en jornada de lunes a viernes en un horario de 8:00 a 14:30” (4.4)
b.
“La
ampliación de la jornada de labores… será para el personal docente de 10
horas-semana-mes y para el personal de apoyo… 5 horas-semana-mes” (4.5)
c.
“El
personal… que labore en las escuelas de tiempo completo en modalidad sin
servicio de ingesta, recibirán… una
compensación económica según la categoría o puesto que ostenten…” (4.7)
d.
“El
pago de la compensación no se considera
para ningún pago asociado con la plaza, antigüedad… desarrollo profesional
o cualquier otro” (4.22)
e.
“Las
compensaciones… serán inherentes al centro de trabajo. (4.8) En el momento que
el personal deje de prestar sus servicios en los centros de trabajo
incorporados a la modalidad de servicio sin ingesta… dejará de percibir esa
compensación”
5. Aunado
a esta imposición, se ha informado por la dirección que Ud. dirige a los
compañeros que están por contrato “código
20” hasta el 15 de agosto del 2010 que no se prorrogará su contrato y que
deben someterse al “examen de oposición”
de la Alianza por la Calidad de la Educación, para ser nuevamente contratados,
probablemente en la misma adscripción, dejando en la incertidumbre a cientos de
maestros y que iniciemos el ciclo escolar 2010-2011 con faltantes de maestros.
Le recordamos que el artículo 6º de la Ley Federal de Trabajadores al Servicio
del Estado, señala que son trabajadores
de base “Los de nuevo ingreso… después de seis meses de servicio sin nota
desfavorable en su expediente”
6. Por
estos motivos, exigimos se detengan todas estas medidas arbitrarias, se
respeten el derecho a la educación pública y los derechos de los trabajadores.
7. Sea
recibido el Comité Ejecutivo Seccional Democrático de la Sección 9 para
establecer condiciones bilaterales que salvaguarden los derechos de los
trabajadores de la educación.
ATENTAMENTE
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Sección 9 Democrática SNTE-CNTE 