¡URGENTE recoger solicitud de beca!

¡URGENTE, SOLICITANTES DE BECAS!

Se adelantó la entrega del formato oficial de solicitud de beca. Urge certificar el formato en la escuela de tu hijo.

*Traer documentos faltantes

y escrito libre según modelo (solo firmado por el maestr@):

EJEMPLO DE ESCRITO LIBRE PARA BECA

Pasa la voz que el Comite Seccional Democrático consiguio 700 becas y quedan todavia algunas, que solo se recibirán las solicitudes certificadas a mas tardar el jueves 29 de septiembre de las 4 a las 9 pm.

Atentamente

Comisión de Becas

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¡Articulo publicado en la Jornada el 24 septiembre!

EN DEFENSA DEL NORMALISMO

Pedro Hernández Morales*

La Jornada 24 de septiembre 2011 pag. 17

La historia de la educación normal en México da cuenta de instituciones y legado
pedagógico con gran arraigo en el pueblo de México y sus maestros, con
tradiciones y cambios frecuentes. Defender hoy el normalismo no es nostalgia
anclada en un pasado glorioso, sino imperativo ético para quienes nos formamos
y transformamos en sus aulas.

En 1823 se funda la primera Escuela Normal Lancasteriana, en la ciudad de México,
y en Guadalajara la escuela Normal Colegio de San José. En 1825 se crea la
Escuela Normal Lancasteriana de la Constitución, reconocidas como las más
antiguas del país, surge así, el concepto de normalismo. En 1885, Ignacio
Manuel Altamirano presenta una propuesta que impactó al normalismo, al
contemplar el proyecto de ley para la creación de la Escuela Normal con
carácter nacional, un plan de estudios, un presupuesto desglosado, la
coeducación y el Decreto de creación de la Escuela Normal de la Ciudad de
México.

En 1886, se crea la Escuela Normal veracruzana y en 1887, se inaugura la Escuela
Normal para profesores en la capital del país. En 1891 obtienen su titulo los
primeros maestros normalistas. En 1900, Gregorio Torres Quintero es cofundador
y primer presidente de la Sociedad de Profesores Normalistas de México. En
1924, la vieja Escuela Normal de profesores se transforma en la Escuela
Nacional de Maestros, hoy centenaria Benemérita Escuela Nacional de Maestros.
En 1942, se crea la Escuela Normal Superior de México para profesionalizar
específicamente a los maestros de secundaria.

Sin embargo, hoy, esa institución puede perderse. La presidenta vitalicia del
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther
Gordillo, hizo una petición a Felipe Calderón: desaparecer el normalismo
público. Queremos que las normales sean instituciones para técnicos en turismo,
técnicos en actividades productivas

El contexto fue la ceremonia de inicio del ciclo escolar 2008-2009, donde Gordillo
aprovechó su encuentro con el mandatario para tomar el examen de maestros como
un argumento de que el sistema de normales había sufrido un quiebre y que por
ello, la SEP debía buscar vocaciones más cercanas al empleo, en lugar de las
licenciaturas de pedagogía.

En lugar de las normales, de las que egresaron 30 mil maestros en el pasado ciclo
escolar, Elba Esther apuntaba a los cinco centros de excelencia académica que
se abrirán con el esquema de responder al mercado de trabajo. Insistió en que
el examen de oposición se convierte en el único mecanismo de incorporación a la
docencia en las escuelas públicas. Dos años después remachó: No se olviden que
las normales rurales han sido semilleros de guerrilleros, pero si no hacemos
esto (cerrarlas) van a seguir con lo mismo

El 23 de junio de este año, durante un clandestino quinto Congreso Nacional de
Educación, organizado a modo por el SNTE, Gordillo arremetió de nuevo contra
las escuelas normales, ahora en compañía del presidente de Mexicanos Primero y
de la Fundación Televisa, Claudio X. González, quien señaló que en el país
existen muy pocas buenas escuelas normales, pues la mayoría son mediocres y
unas que son un hervidero de política y de grilla.

En respuesta, la presidenta del SNTE advirtió: “¿Qué hacemos con tantas normales patitos,
con tantos monstruos de normales y con una demanda de más de 200 mil maestros
por plaza (sic) y con una enorme incapacidad de darles empleo? Hay que hacer un
cambio estructural, y ese cambio va a traer problemas políticos. Pero esas son
normales que ya no funcionan, porque ya no hay empleo, ya no tenemos
posibilidad de cobertura, ya no tenemos posibilidad de plazas para ese nivel”.

La llamada reforma de la educación normal impulsada por la SEP, que se intentó
imponer el pasado junio, se centra en la regulación de la matrícula y el
incremento a cinco años de duración de las carreras o licenciaturas en
educación primaria y preescolar, para posteriormente aplicar esta misma
disposición a las otras licenciaturas, en educación secundaria, física,
especial e intercultural, para agosto del 2012.

La restricción, intensificada con los gobiernos del PAN, ha significado que de 200
mil alumnos que había en 2000, se ha reducido a 128 mil en el ciclo 2009-2010,
es decir 72 mil alumnos menos. De igual forma, de 655 planteles (incluidos
particulares) hay una reducción de más de 200 escuelas. En 2009 existían 450;
así, también hay una reducción de más de 3000 docentes en las normales. El
cierre de las más de 265 escuelas normales públicas del país es el siguiente
paso en la privatización del sector educativo.

La sobrevivencia de las escuelas normales rurales y de su organización
estudiantil: la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México
(FECSM) con 76 años de existencia, ha sido posible con base en su permanente
resistencia, el apoyo de las comunidades y las actividades de presión y de
gestión que realizan.

Los embates han sido frecuentes por medio de hostigamiento, represión física y
desaparición de instalaciones mediante la fuerza. Los gobiernos estatales y
federal mantienen una política de desmantelamiento. El tiro de gracia que
pretenden propinar es el cierre de las normales públicas. Las primeras de la
lista son las rurales.

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación sostiene una defensa
irrestricta del normalismo en el contexto de su estrategia de democratizar el
país, el SNTE y la educación; necesitamos un proyecto de educación normal
ligado al proyecto de nación que defendemos, es decir: qué maestro necesitamos,
para qué escuela, para qué educación y para qué nación. El normalismo es
vigente y tiene hondas raíces en la historia del pueblo mexicano. Sus maestros
estarán a la altura de su defensa, que es apostar al futuro de la educación y
de un nuevo proyecto de nación.

*Profesor normalista, Secretario de Organización de la Sección 9 SNTE-CNTE

¡Tambien vamos por mobiliario para nuestros alumnos!

Compañeros:

El Movimiento Democrático de la Seccion 9 CNTE, establecio con la Secretaria de Educación del DF el compromiso de dotacion de mobiliario para las escuelas y el mejoramiento de su infraestructura; es MUY IMPORTANTE que los representantes de escuela traigan a Belisario Dominguez 32, Col. Centro, las peticiones de las escuelas que pueden venir firmadas por el Director y/0 la Mesa Directiva de la Asociacion de Padres de Familia o los maestros.

Checa el ejemplo de oficio y consensa en tu escuela que necesidades hay:

oficio mobiliario y mantenimiento

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

COMITE EJECUTIVO SECCIONAL DEMOCRATICO

¡Va Seguro tambien para maestros!

Compañeros:
El Movimiento Democrático de la Sección 9 CNTE, logro que el Gobierno del Distrito Federal otorgará a la población escolar y MAESTROS en activo de escuelas públicas de esta entidad un seguro contra riesgos que permita tanto a los padres de familia como a maestros del Distrito Federal tener la seguridad, la tranquilidad y el bienestar de saber que están asegurados contra cualquier accidente que pudiera sucederles durante el desarrollo de sus actividades educativas; esto es, no nada más en su estancia en la escuela sino además en los trayectos a, y desde ella.; asi como en visitas escolares y excursiones.
Sus objetivos:
Brindar el aseguramiento para cubrir el riesgo de Accidentes Personales Escolares para alumnos de  y maestros en activo de pre-escolar, primaria, secundaria, bachillerato y jóvenes universitarios del Distrito Federal, e inscritos  en las escuelas públicas de la entidad y extensivamente a los alumnos inscritos en las estancias infantiles del Gobierno del Distrito Federal, Centros de Desarrollo Comunitario y Centros de Bienestar Social Urbano del Sistema para el desarrollo Integral de la Familia (DIF-DF), residentes en el Distrito Federal, incluyendo las actividades extraescolares, como salidas y/o visitas culturales y recreativas y el traslado ininterrumpido al hogar y viceversa.
Revisa el Decreto publicado en la Gaceta Oficial:
Checa la presentacion y difunde este logro:
¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
Comite Ejecutivo Seccional Democrático

HOMENAJE A AURORA REYES FLORES

A la pintora, poeta, maestra y luchadora social Aurora Reyes Flores a los 103 años de su nacimiento. Habrá lectura de poesía, proyección de un documental y reflexiones en torno a la vida de esta gran mujer y activista. Participarán el productor Héctor Godoy, el periodista Roberto López Moreno y los actores Ernesto Godoy y Vanessa Bauche.

9/septiembre/2011/19 hrs.

Auditorio “15 de mayo”

Belisario Domínguez 32, Col. Centro

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

http:cnteseccion9.wordpress.com                       twitter.com/seccion9cnte

Escúchanos por radio internet lunes y miércoles de 8 a 9 pm.   http:magseccdemonueve.listen2myradio.com

¡APUNTATE A LA ASESORIA DEL ABACO PREHISPANICO!

NEPOHUALTZINTZIN

“UNA ALTERNATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS

Cuando regresamos a nuestras raíces históricas, nos llenamos de alegría y de grandeza, y del ánimo, de esa chispa inagotable de energía, que la naturaleza brinda a aquellos que se atreven a hurgar en el pasado de esta “Tierra de Dioses” y tomar lo que por derecho nos pertenece.”

ASESORIA PARA EL USO PRACTICO DEL NEPOHUALTZINTZIN

Sábado 10 de septiembre del 2011. de 10 a 13 hrs.

Sala “Profr. Misael Nuñez Acosta”

Belisario Domínguez 32, Col. Centro

OBJETIVO: Dar a conocer el Nepohualtzintzin y su uso práctico, al personal docente y a los padres de familia que se interesen en una alternativa para el aprendizaje de las matemáticas y como una opción para el desarrollo de los diferentes sentidos de los educandos, tales sentidos son aquellos que se estimulan con el uso del aparato como la vista, el tacto y el oído. Así como el rescate de un instrumento del México antiguo el cual  a pesar de su antigüedad no deja de ser de gran utilidad y sus resultados son apreciados a corto plazo.

NEPOHUALTZINTZIN: “UNA ALTERNATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS

El Nepohualtzintzin, es un sistema de cálculo matemático usado por nuestros antiguos mexicanos quienes destacaron en diferentes áreas del saber, como: la botánica, la planificación urbana, la medicina y, especialmente en las matemáticas, pues así podemos apreciarlo en la perfección de sus construcciones, en la exactitud de sus cálculos astronómicos y en sus profundos conocimientos de la naturaleza, entre otros.

La palabra Nepohualtzintzin en lengua azteca significa “Venerables o queridas cuentecitas”, y es un aparato que permite hacer todo tipo de cálculos matemáticos, desde los muy sencillos hasta los muy complejos y alcanzar cifras astronómicas sin mayores complicaciones.

Por otra parte facilita los cálculos matemáticos, que serían de gran complejidad, o incluso imposibles mentalmente. Se utiliza para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación, división, cálculo de raíces y potencias. En pleno siglo XXI, lejos de ser un obsoleto instrumento de cálculo, presenta innumerables ventajas.

Su uso habitual:

  • Fomenta la habilidad numérica.
  • Mejora la capacidad de concentración.
  • Promueve el razonamiento lógico.
  • Estimula la memoria, la agilidad mental, el procesamiento de información de forma ordenada y la atención visual.
  • Se podría considerar que su uso es una excelente forma de ejercitar al cerebro, manteniéndolo activo y ágil a cualquier edad.

El Nepohualtzintzin es uno de los pocos aparatos que estimula el mayor número de sinapsis (contactos neuronales) entre ambos lóbulos cerebrales simultáneamente; además de que promueve en el niño el desarrollo de la motricidad fina.

Por si fueran pocas las ventajas, en muchos casos los cálculos matemáticos con el “Nepo” son más rápidos que con una moderna calculadora electrónica.

Así vemos que con el tiempo y el uso continuo, nos hace prescindir del aparato pero establece un esquema cerebral que facilita los razonamientos matemáticos.

Para poder obtener todos sus beneficios es indispensable su práctica sistemática y continua; y que mejor lugar para hacerlo que el salón de clases, pues la infancia es una etapa crucial de nuestra vida que finca los cimientos de los que serán los futuros mexicanos, de aquellos que llevarán las riendas de nuestro país en el futuro.

Por ello debemos:

  • Apuntalar la enseñanza de ésta valiosa herramienta dentro de los horarios escolares, pues por su bajo costo y su practicidad se convierte fácilmente en un recurso a nuestro alcance.
  • Establecer a través del aparato, una plataforma que fomente una competencia sana y permita desarrollar las habilidades de cada niño y de la comunidad escolar, no sólo en matemáticas, sino también en otras áreas del saber.
  • Estimular el apetito por aprenderlo y comprenderlo, fomentando su enseñanza, ya que así como: “todos llevamos un niño dentro” por el sólo hecho de ser Mexicanos también existe dentro de nosotros un matemático listo para romper esos tabúes que nos han estigmatizado dejando a nuestro país en los últimos lugares de competencia matemática a nivel mundial.

¡SUMATE A LAS ACTIVIDADES!

PLAN DE ACCION SECCION 9 DEMOCRATICA

FECHA

ACTIVIDAD

LUGAR

Lunes y miércoles

8 a 9 pm.

Transmisión en vivo de radio por Internet: http:magseccdemonueve.listen2myradio.com

Conectarse a Internet

7/septiembre

19:30 hrs.

Reunión de profesores desplazados con código 23

Aud. “15 de mayo”

8/septiembre

19:30 hrs.

Asamblea de solicitantes de becas y cierre de entrega de documentos y solicitudes.

Aud. “15 de mayo”

9/septiembre

19:30 hrs.

Proyección del video “Aurora Reyes Flores” Maestra, activista y pintora de los murales del Auditorio “15 de mayo”

Sala “Profr. Misael Núñez Acosta”

10/septiembre

10 a 13 hrs.

Asesoría sobre el uso del ábaco prehispánico “Nepohualtzintzin”

Sala “Profr. Misael Núñez Acosta”

21/septiembre

19:30 hrs.

Pleno de Representantes de Escuela.

Aud. “15 de mayo”

24/septiembre

10 hrs.

Encuentro de padres y maestros por una escuela con un proyecto de jornada integral.

Aud. “15 de mayo”

Comité Ejecutivo Seccional Democrático

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

http:cnteseccion9.wordpress.com Correo: urama@prodigy.net.mx * Twitter.com/seccion9cnte * Tels: 55 29 42 87 / 55 29 69 05 / 55 29 71 89

Escúchanos por radio internet lunes y miércoles de 8 a 9 pm.: http:magseccdemonueve.listen2myradio.com