Desnudando el Nuevo Modelo Educativo

DESNUDANDO EL NUEVO MODELO EDUCATIVO

Profr. Pedro Hernández Morales[*]

                            “La tarea de los maestros, esos soldados oscuros de la civilización, es dar al pueblo los medios intelectuales para rebelarse”

Louise Michel, maestra y combatiente en la Comuna de París

La reforma educativa es la culminación de los acuerdos, alianzas, compromisos y pactos entre los poderes facticos nacionales e internacionales de los últimos 5 sexenios que influyen en la política educativa fomentando la privatización de la educación y deteriorando los derechos laborales de los trabajadores de la educación.

Es una reforma impuesta que carece de legitimidad y que responsabiliza a los maestros de la baja calidad educativa, reemplaza los valores históricos de la educación pública por los del mercado, impone una evaluación punitiva que despoja de la plaza base y después de todo un sexenio dedicado a someter a sangre y fuego a los docentes para el control laboral y político a través de la reforma a los artículos 3º y 73 de la Constitución y la promulgación de las Leyes del Servicio Profesional Docente, del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa y la modificación a la Ley General de Educación así como la armonización de las leyes estatales de educación; presenta un Modelo Educativo que llegó tarde pues apenas el 13 de marzo del 2017, el sargento Nuño presentó la versión “definitiva” con la clara intención de fortalecer su campaña en busca de la candidatura presidencial frustrada por la lucha de la CNTE contra la reforma educativa.

Este Modelo empezó por el piso 20 del edificio escolar, es decir primero impuso la evaluación docente y todo el entramado jurídico que les garantizará la aplicación de un Modelo que busca trascender el sexenio de Peña Nieto como un gran legado educativo hacia el 2030, ¡diseñado para 12 ciclos escolares! Y toda una generación desde preescolar hasta educación media superior, para valorar su pertinencia, independientemente de vaivenes político-electorales.

En los documentos: Los fines de la educación, Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, Aprendizajes Clave y Ruta para la Implementación del Modelo Educativo; se configura el andamiaje pedagógico, filosófico y político de la visión neoliberal sobre la educación para el México del siglo XXI. Con el eslogan “educar para la libertad y la creatividad” se intenta argumentar sobre la necesidad de una educación integral para todos. No se reconoce que precisamente fueron estas políticas neoliberales las que han puesto en jaque y llevado a una devastación a la educación pública en nuestro país.

En el Modelo Educativo para la educación obligatoria se plantean 5 ejes: Planteamiento curricular, la escuela al centro, formación y desarrollo profesional docente, inclusión y equidad y gobernanza del sistema educativo; cada uno de ellos configura las piezas del rompecabezas de la política educativa oficial que no considera las especificidades ni los contextos de la diversidad de escuelas mexicanas que desarrollan su trabajo en la precariedad y en la ausencia del financiamiento y los recursos indispensables para transformar la educación.

Al conjunto de “conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento integral del estudiante” les llaman Aprendizajes Clave, señalando que deben desarrollarse invariablemente en la escuela y que de no ser aprendidos dejarían carencias difíciles de compensar condenando a los estudiantes al atraso y la marginación. Por ello, en el documento Aprendizajes Clave (676 páginas) se justifica la reforma curricular que empezará aplicarse en agosto del 2018, cuando faltan 4 meses para que culmine el sexenio Peñista.

En el Planteamiento Curricular establece un currículo de tres componentes, dos de ellos obligatorios a nivel nacional: Campos de Formación Académica (Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático y Exploración del mundo natural y social) y Áreas de Desarrollo Personal (Artes, Educación socioemocional y Educación Física) y un tercer componente al que llama Autonomía Curricular para supuestamente atender la diversidad y las necesidades de los alumnos, en realidad en una “autonomía” de gestión acotada a una oferta de proyectos ligados a empresas y organizaciones interesadas en proveer de servicios a las escuelas; es decir, una “autonomía” para la privatización de la educación y la eliminación de docentes en las escuelas (por ejemplo maestros de Tecnológicas de secundarias)

Este Modelo Educativo es un conjunto de buenos deseos, estructurado con base en supuestos enunciados pedagógicos de vanguardia, incluyendo planteamientos sustentados en teorías sin una contextualización adecuada, es decir se construye un edificio barroco sin cimientos, es un compendio abigarrado de buenos propósitos y lugares comunes; la SEP pretende que en una semana de actualización “en cascada” por los docentes que se aplicaron en el curso en línea, se conozca, analice y comprenda un Modelo que tardaron 4 años para presentarlo, que nunca fue consultado, con una autonomía curricular acotada a la oferta del mercado empresarial y que constituye un riesgo para el futuro del país.

Los docentes no podemos embarcarnos en un Modelo que se hunde, junto al gobierno que lo creó; la pregunta es si acataremos las disposiciones verticales de las autoridades educativas que han lastimado la dignidad del magisterio, que todo un sexenio emplearon una guerra mediática y a las corporaciones policiacas para imponer a sangre y fuego su reforma insignia que encontró la resistencia permanente de la lucha magisterial encabezada por la CNTE.

La expresión de hartazgo de millones de mexicanos en el reciente proceso electoral debe encontrar su cauce también en otro proyecto educativo, en otra educación para la emancipación. Maestros cumplamos con nuestro deber histórico, la resistencia también es pedagógica.

[*] Profesor normalista integrante de la Sección 9 CNTE

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LA CNTE INSTALA PLANTÓN EN GOBERNACIÓN

TRAS MOVILIZACIÓN, LA CNTE INSTALA PLANTÓN INDEFINIDO EN LA SEGOB; ACUSAN NEGATIVA PARA DIALOGAR.

Por Areli Villalobos , Revista Proceso, 4 junio, 2018

CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Ante la negativa de diálogo de la Secretaría de Gobernación (Segob) y, luego de más de tres horas de movilización desde tres puntos de la ciudad, alrededor tres mil maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) instalaron un plantón indefinido en las inmediaciones del Palacio de Covián en la capital del país.

La dependencia encabezada por Alfonso Navarrete Prida interpuso un doble cerco metálico con vallas y camiones de granaderos vacíos para evitar el paso de los disidentes, quienes, desde temprano marcharon por calzada de Tlalpan, Paseo de la Reforma y la calzada Ignacio Zaragoza.

Las movilizaciones ocasionaron caos vial y al final de la mega manifestación, la Secretaría de Seguridad Pública capitalina (SSP-CDMX) reportó saldo blanco.

A las 15:30 horas de este lunes, los contingentes de las secciones XXII de Oaxaca, XIV de Guerrero, XVIII de Michoacán, VII de Chiapas y IX de la Ciudad de México se encontraron en la avenida Bucareli, donde hicieron su último llamado al gobierno federal a “recapacitar” y reinstalar la mesa de diálogo suspendida desde el 2016.

No obstante, cuando se acercaron a la única ventanilla de la valla metálica y policiaca, no encontraron a nadie para negociar su entrada. Tal como en su marcha del pasado 15 de mayo, la Segob ni siquiera envió algún enlace gubernamental para hablar con los manifestantes.

Ante ello, el secretario general de la Sección XXII, Eloy López Hernández, se pronunció: “El gobierno federal propone una única vía, la de la política de cerrazón. Estamos llegando a la Secretaría de Gobernación y ahora no encontramos un solo muro, sino dos. ¿Es por miedo? Ni siquiera ahora con el policía se puede tener comunicación cuando el maestro lo único que pide es un diálogo”.

Pedro Bahamaca, secretario general de la Sección VII de Chiapas, reprochó que se bloqueara la mediación con la CNTE. “No hay forma de que nos escuchen”, dijo y calificó el cerco como un acto de provocación.

“Esto significa que el fin de este sexenio van a seguir aplicando su política de cerrazón. Nos han dejado en claro que mediante acciones de marchas no vamos a ser escuchados. Eso implica redoblar esfuerzos, voluntades y disciplina para que juntos encontremos la fórmula para abrir las puertas de Gobernación. Y si es a punta de chingadazos, no nos están dejando otra alternativa”, advirtió.

Víctor Zavala, secretario general de la Sección XVIII de Michoacán, apuntó: “Exigimos al gobierno federal que ya atienda las demanda de la CNTE”.

Tras sus pronunciamientos, los líderes gremiales dieron por iniciado el plantón magisterial y llamaron a la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) y la Organización de las Naciones Unidas a vigilar su derecho a ser escuchados.

Además, pidieron a los medios de comunicación estar “atentos” a la respuesta de la Segob tras la instalación del campamento, pues no descartaron que pudieran intentar desalojarlos por la noche. “No vamos a aceptar más hostigamiento”, enfatizaron.

A las 15:52 horas iniciaron la instalación de carpas y planchas improvisadas de cartón que ocuparon la avenida Bucareli, desde las calles Ayuntamiento, Artículo 123 y parte de Morelos.

Al grito de “¡El paro, el paro es culpa del Estado!”, los maestros aclararon que el plantón no era para ser atendidos; por el contrario, “es para demostrarle al gobierno que estamos abiertos al diálogo en el momento en que quiera salir”.

Mientras se instalaba el plantón, los secretarios generales llamaron a una Asamblea Nacional Representativa para definir su plan táctico y las acciones que iniciarán mañana martes y el resto de la semana.

Las peticiones de la CNTE consisten en la apertura del diálogo sobre la Reforma Educativa mediante la instalación de la Mesa Única de Negociación, suspendida desde 2016; que se revise el caso de los 584 maestros cesados desde 2013; la reconstrucción de escuelas en los estados del sur afectados por el sismo del 19 de septiembre y el pago de nómina de una plantilla de profesores de Oaxaca.

Acoso policial

El gremio magisterial, en sus diferentes secciones, se enfrentó a bloqueos y acoso de elementos de la Secretaría de Seguridad Pública local (SSP-CDMX), la Policía Federal, la Policía Estatal y hasta elementos de Tránsito en su caravana de camiones rumbo a la capital.

El inicio de las marchas rumbo a la Segob, programado de manera simultánea a las 10:00 horas, se pospuso hasta el mediodía, cuando se levantaron los bloqueos policiales.

Las secciones de Oaxaca, Chiapas y Veracruz, provenientes de la carretera México-Puebla, fueron bloqueadas desde las 8:00 horas a la altura de la caseta de Chalco, por granaderos de la SSP-CDMX que les impidieron el paso, así como tres camiones de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago).

Los mismos profesores denunciaron que en el centro de la Ciudad de Puebla, policías estatales no les permitieron pernoctar en el campamento de la Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre, que los esperaba.

Los profesores de Guerrero denunciaron que en su trayecto en la carretera México-Cuernavaca, sus camiones fueron detenidos y revisados como parte del operativo de seguridad instalado en la zona para vigilar la entrada de docentes a la capital mexicana.

El secretario general de la sección XIV de Guerrero, Arcángel Ramírez Perulero, denunció que luego de pasar el cerco policial a la altura de la caseta de cobro de Tlalpan, los policías se colocaron al frente de los camiones y avanzaron lento. “Ellos provocaron el tráfico”, acusó.

El contingente tuvo al menos dos enfrentamientos con la policía por esta causa. En uno de ellos en la carretera México-Cuernavaca, lanzaron piedras y quitaron escudos y cascos a los elementos policiales. La SSP-CDMX reportó tres heridos.

La sección XVIII de Michoacán fue bloqueada por más de dos horas a la altura del Parque la Marquesa, en dirección a Santa Fe. En este punto no se reportaron enfrentamientos.

La CNTE aseguró que estos actos eran un ejemplo de la implementación de la “política del garrote” a los profesores.

Eloy López Hernández acusó que el gobierno federal intentó “escamotear” su movilización. Dijo: “Entrando en la Ciudad de México fuimos retenidos en diferentes puntos pretendiendo que esta caravana no pudiera arribar. Sin embargo, la fuerza del movimiento ha sabido llegar hasta acá”.

De acuerdo con los reportes del gremio, maestros de estas entidades y que partían con dirección a la CDMX también fueron sometidos a revisión en las terminales de autobuses.

La SEP amenaza con plazas

En medio del arranque del paro indefinido de labores de los maestros disidentes, la Secretaría de Educación Pública (SEP), a cargo de Otto Granados Roldán, advirtió a través de dos comunicados que los profesores que no asistan a clases serán separados de sus plazas laborales, además de que se aplicarán descuentos en sus nóminas a partir de hoy.

También lanzó una advertencia a las direcciones escolares de esos estados para que reporten el número de maestros y personal administrativo faltista. De no hacerlo, aseguró, también serán sujetos de sanciones.

La respuesta de los profesores de la CNTE fue que no tenían “miedo” a las sanciones de la SEP.

El secretario general de Michoacán, Víctor Zavala, refirió: “No es nada nuevo. Siempre el gobierno federal y todas sus instituciones antes buscado implantar la reforma educativa a sangre y fuego. No tenemos miedo, ha estado siempre esta situación de los descuentos y de los cesados”.

La SEP además minimizó la movilización docente al asegurar que la “mayoría de los estados permanecía en clases”, principalmente en Oaxaca, donde arrancó el paro desde el lunes pasado y la CNTE tiene mayor representación.

Eloy López Hernández, secretario general en Oaxaca, respondió:

“Corroboren nuestra participación. Si fuéramos una mínima parte, no tendríamos la fuerza necesaria para tomar el aeropuerto. Estamos tomando tres puntos: el aeropuerto, la terminal ADO y la caseta de Cuitzo”.

En un segundo mensaje, a las 13:00 horas, la SEP informó que 98% de las escuelas de educación básica del país operaban con normalidad.

Hacia las 17:00 horas, la SSP-CDMX emitió un comunicado en el que reportó “saldo blanco” en la capital luego de las movilizaciones magisteriales.